A.M.P.A. C.E.I.P. "Los Albares" La Puebla de Alfindén

Sección del Instituto de la ESO de La Puebla de Alfiinden

2012-03-07T17:49:00.000+01:00

Según la reunión informativa mantenida entre la alcaldesa Nuria Loris y un grupo de padres preocupados por la construcción del nuevo instituto, no está prevista su construcción por el momento y además tampoco la ampliación de la sección, por lo que en tercero de la ESO los alumnos de la sección se deberán desplazar a Santa Isabel

ENCUENTRO CON PEDRO FONDEVILA

2012-03-06T13:04:00.001+01:00

6 MARZO a las 20:00 horas en la

BIBLIOTECA MUNICIPAL

FIN DE LA GRATUIDAD DE LIBROS Y SUBVENCIÓN COMEDOR

2012-03-02T11:13:00.001+01:00

Os informamos que ya han salido los borradores de las órdenes para los libros y el comedor para el curso 12/13, a los que podemos hacer aportaciones y que pasarán por el Consejo Escolar de Aragón también. Informaremos en detalle próximamente, pero ya podemos adelantar algunas pinceladas entre las que destacamos:

Libros.

- Se trata de un sistema que no es garantista, ni universal para quienes tengan derecho a ella, pues se establece en concurrencia competitiva (por puntos) y sujeta al presupuesto

- Desaparece el programa de gratuidad y se va a becas únicamente. Se ha fijado como umbral de renta el IPREM por cada miembro de la familia (6.390€/año per cápita). Esto implica que habrá una partida presupuestaria y cuando se agoté se acabarán las becas, sin garantizar, por tanto, que todo el que reúna los requisitos exigidos la tenga.

- Las becas podrán ser del 100% o del 50% del coste, que fijará el Departamento y que no se especifica en esta orden. Tendrán beca del 100% hasta agotarse dos terceras partes del presupuesto y del 50% el resto hasta agotarse el tercio restante del presupuesto. Para ello se establecerá una baremación, que podrá acabar en sorteo si hay empate

- La puntuación se otorgará en función de la renta y en función de situaciones sociofamiliares, como ser huérfano total, estar en situación de abandono familiar, que no trabajen ni el padre ni la madre y sin subsidio, ser víctima del terrorismo, ser familia numerosa o tener discapacidad. Se han olvidado de las familias monomarentales y monoparentales.

- Los plazos para solicitar las becas de libros serán a primeros de junio, lo que deja fuera los que se incorporen una vez acabado el plazo en junio, los que se examinen en septiembre, los que se cambien de centro en el curso, etc….

- El procedimiento es complejo, muy burocrático y con una carga extraordinaria para los centros (recogen la demanda, la ordenan, la trasladan al Servicio Provincial, reciben listado baremado, compran lotes, deciden qué libros entran en el 50%, adelantan el dinero y hacen seguimiento d elas familias para ver si cumplen requisitos o no (en este caso han de devolver el dinero).

Comedor

- Desaparece la inversión que el Departamento hacía en los centros públicos subvencionando la parte de atención de las monitoras y las familias pasaremos a asumir el coste total del comedor, cuya cifra no se ha fijado aún, pero podría estar en torno a los 100/105€

- Se incluyen los centros concertados en el sistema de becas. Hasta la fecha la concertada tenía becas unidas a la escolarización de alumnado enviado desde la comisión de garantías; ahora esto desaparece y podrán solicitar beca de comedor todas las familias de la concertada que reúnan requisitos, obviando que los comedores no están sujetos a conciertos, hasta la fecha…..

- El sistema de becas establecido es similar al de los libros: baremación, umbral del IPREM per cápita, subvención del 100% o del 50%, plazos, etc….

- Se excluye de la beca los meses de septiembre y junio y sólo se atiende en jornada partida. Los becados no podrán quedarse al comedor en estos meses o tendrán que pagárselo ellos

- La pública se sigue rigiendo por la Orden de 200 que regula el funcionamiento de los comedores en cuanto a monitoras, titulación, ratios, etc…. pero la concertada no, pese a recibir becas igualmente

- Se excluye de las becas, por contar ya con ella, los transportados del medio rural.

- No se aclara el tema de EE, si se les considera transportados o no; de ser así, se incluirían también los escolarizados en centros concertados

Desde FAPAR haremos aportaciones para ver si podemos mejorar en algo (difícil nos lo ponen) estas condiciones que consideramos excluyentes y os iremos informando

Saludos

Nieves Burón

FAPAR

976 32 14 30

www.fapar.org

www.facebook.com/FAPAR.JuandeLanuza

CARNAVAL 2012

2012-02-29T10:47:00.002+01:00

El VIERNES día 2 DE MARZO, celebraremos la fiesta de Carnaval. El AMPA colabora con el colegio en la organización del programa:

- 15:45 DESFILE DE NUESTROS NIÑOS, organizado por el colegio, con la colaboración de los padres. Los familiares de los niños podrán ver el desfile que se realizará en el patio de primaria.

Una vez finalizado el desfile, la Asociación de Padres invitará a los asistentes a un CAFÉ CON PASTAS.

- 17:00 BAILE CON EL GRUPO "CHIRIBITA" para disfrutar todos juntos.

PAPÁS Y MAMÁS POR UN DÍA PODÉIS SER NIÑOS OTRA VEZ Y VENIR DISFRAZADOS.

¡DAD UNA SORPRESA A VUESTROS HIJOS!

Carnavales

2012-02-27T19:04:00.002+01:00

Como tienen que ir los niños esta semana....

CONCURSO LITERARIO

2012-02-27T13:06:00.000+01:00

Hola a todos:

Os pongo un acceso para que los que estéis interesados podáis ver las bases del concurso literario de este año.

https://docs.google.com/file/d/0B89Xe1NsjnVjdHNpLTdRZ1VSVk9YZ0x4OWpiZlZLQQ/edit

Saludos.

NUEVO INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

2012-02-24T12:33:00.006+01:00

Desde el AMPA vamos a intentar informaros de lo que está pasando en relación con el nuevo instituto que está planificado para La Puebla de Alfindén. Para empezar os cuelgo una moción presentada por el PAR en septiembre que es bastante ilustrativa:

https://docs.google.com/file/d/0B89Xe1NsjnVjNEIwanRWaE1ScWUxVnlGZVItc2w4QQ/edit

Por otra parte os resumo la comparecencia del 21-2-2012 de la Alcaldesa Nuria Loris sobre este asunto:

La construcción del IES en la Puebla de Alfindén, se va ha realizar en fechas próximas, a través de una nueva modalidad público privada que están desarrollando en el Gobierno de Aragón. Que consiste en la construcción de los centros por empresas privadas, a cambio de concesiones de servicios administrativos. Las negociaciones están bastante avanzadas, y que ya tienen empresas interesadas. Al no ser 100 % público los plazos son más cortos. También se comprometió a concertar próximamente, una reunión de la Directora del Servicio Provincial con las juntas de las tres AMPAS de la Puebla. Esta convocatoria la harán desde el Ayuntamiento. El proyecto se está realizando en Zaragoza y el ayuntamiento tiene 120.000 € concedidos por parte de la DPZ para la adecuación de los terrenos. En cuanto sepan las cotas que se deben aplicar, empezarán las obras para preparar el solar y dejarlo listo para la construcción del edifico.

Intentaremos manteneros informados de todo aquello que nos enteremos.

Preocupación por el Instituto

2012-02-21T19:31:00.000+01:00

Buenos Días.

Como madre afectada me remito a las diferentes asociaciones de padres del municipio. Ante la situación a la que nos estamos viendo sometidos, acerca del nuevo Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria, que se iba a construir en nuestro municipio; creo que estamos actuando con demasiada tranquilidad con respecto al problema que se nos viene encima en cosa de uno o dos cursos.

Considero que es importante la movilización por parte de todos para intentar que el problema se solucione, o que sus consecuencias negativas sean las menores posibles. Creo que no sería lo más conveniente dejar que pase el tiempo.

Por eso, pido a las AMPAS, incluso al resto de asociaciones de padres de los municipios afectados, como Alfajarín, Osera, Pastriz, Nuez de Ebro, Villafranca y Villamayor; que nos reunamos para abordar el problema y valorar que es lo que podemos hacer nosotros para que se solucione cuanto antes. Ya que los principales perjudicados son nuestros hijos, tenemos que ser los padres los que actuemos.

Los afectados deberíamos de estar informados de la situación en la que se encuentra en la actualidad la construcción del nuevo Instituto de Educación Secundaria, y los recursos que tenemos para que se acelere la misma todo lo posible.

Ofrezco mi colaboración y supongo que contáis con la de la mayoría de los padres, para cualquier iniciativa que haya que tomar en solucionar el grave problema en relación a la educación de nuestros hijos.

Atentamente, un saludo.

Noelia Nogueras Cabestré
Beatriz Mercader Tejel

La DGA confiará la educación bilingüe a auxiliares por el "bajo nivel" del profesorado

2012-02-18T17:45:00.002+01:00

El primero en lanzar el guante fue el nuevo ministro de Educación, José Ignacio Wert, y en el Gobierno de Aragón no han tardado en recogerlo. El reto de reformar y consolidar el sistema de educación bilingüe en la comunidad en plena crisis es uno de los mayores a los que se enfrente el departamento del Ejecutivo regional. Por ello, el equipo de la consejera Dolores Serrat ha elaborado una hoja de ruta con las miras puestas en el curso 2013/14, en el que el ministro espera tener en marcha su plan de homogeneización, ya que hasta la fecha cada región funcionaba a su manera. La semana pasada, la DGA anunció una serie de medidas en este sentido, como la unificación en un solo modelo de bilingüismo, en lugar de los cinco actuales. Además, se establecerán unos requisitos mínimos y todos los centros que los cumplan podrán ofertar la educación bilingüe. Hasta ahora, era la Administración la que decidía cuáles podían y cuáles no. De esta forma, ya no se garantiza que cada centro de nueva construcción sea bilingüe, como hasta la fecha, sino que tendrá que presentar un plan pormenorizado para ello. Sin embargo, el “principal problema”, como explica el director de Política Educativa, Manuel Magdaleno, es que “hoy en día hay que ‘sobredotar’ las plantillas por el bajo nivel de idiomas que presentan muchos profesores”. De hecho, apunta que de los 11 millones que cuesta el sistema bilingüe en Aragón, “más de diez se van en recursos humanos”. Ante esta situación, y la escasez de recursos económicos, en el Pignatelli se han fijado en el modelo que ofrece la Comunidad de Madrid, donde se hace uso de los denominados auxiliares de conversación. Se trata de personal con un dominio del idioma –normalmente son nativos- que prestan ayuda al profesor titular en las aulas. En Aragón ya existen 60 profesionales de este tipo, pero el objetivo es imitar el sistema de Esperanza Aguirre, donde cuentan con más de 1.000 auxiliares. Magdaleno reconoce que hay que mejorar el nivel de inglés de los profesores. “En el máster para poder enseñar en Secundaria ya se pide el B1 (el más básico), pero nos estamos planteando exigir el B2”, explica. “Mientras tanto –asegura-, habrá que utilizar a los auxiliares de conversación, una figura que está funcionado muy bien en otras regiones”. Una solución temporal, en todo caso, ya que reconoce que hace falta tiempo para que el profesorado se forme adecuadamente. En Aragón hay en la actualidad 86 centro bilingües, que prestan servicio a 20.200 alumnos. De los cinco modelos actuales de la comunidad, el que más éxito ha cosechado es el del currículo integrado, gracias al acuerdo entre el Ministerio de Educación el British Council.
La televisión pública como ayuda

Pero las medidas previstas por el Gobierno de Aragón no se ciñen exclusivamente al entorno de las aulas. Según han explicado desde el área de Educación, se está estudiando la posibilidad de realizar cambios en la programación de la radio y la televisión públicas de la comunidad. En concreto, se quiere “ampliar el espectro educativo” con nuevas emisiones, y emitir series y largometrajes en versión original subtitulada, con el objetivo de fomentar la comprensión del inglés en los hogares.

Heraldo de Aragón Digital 19-2-2012

Solicitud del Ayuntamiento a la DGA de información sobre el estado del proyecto del Instituto

2012-02-08T23:08:00.003+01:00

El PSOE exige una partida en los presupuestos para el instituto de La Puebla

2012-02-08T23:05:00.002+01:00

(Aragón) EDUCACION | > AREA: Asuntos sociales

28-01-2012 / 17:50 h EFE

Zaragoza, 28 ene El Grupo Parlamentario Socialista en las Cortes de Aragón ha exigido que en la Ley de Presupuestos de Aragón se incluya como prioritaria la construcción del instituto de La Puebla de Alfindén (Zaragoza), un centro "fundamental" para este municipio donde residen cerca de 1.400 niños de 0-14 años.
La portavoz socialista en materia educativa, Mayte Pérez, explica en una nota que se va a presentar una enmienda en este sentido, que espera que apoye la alcaldesa del municipio, la diputada popular Nuria Loris, quien ya manifestó en su día que su construcción "es vital y que esperó que el Gobierno fuera sensible a esta petición", según Pérez.
La parlamentaria socialista recuerda en la nota que se hicieron todos los trámites necesarios para poner en marcha este proyecto "prioritario", por lo que urge al Gobierno de Luisa Fernanda Rudi a que "comience su construcción cuanto antes dadas las necesidades educativas de la localidad".
En este sentido, el Grupo Socialista ha formulado también una pregunta a la consejera de Educación para que explique en qué fecha tiene previsto el Gobierno de Aragón el inicio de la construcción del instituto, cuál es el cronograma de las obras y en qué fecha se pondrá en marcha.
Mayte Pérez se ha referido también a "otros episodios de inacción y de abandono en las primeras tomas de decisiones del actual Gobierno", sobre todo en lo referido a la educación pública, tales como el Colegio Ronda Norte de Zaragoza, el de Valdespartera, María de Huerva, Cuarte o Pedrola, "algo que empieza a ser ya preocupante".

Los consejos escolares se forman para mejorar su labor en los centros

2012-02-08T23:01:00.000+01:00

5 febrero 2012

Fapar destaca el papel de los padres, un "pilar fundamental" en el sistema actual

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos y Alumnas desarrolló ayer una jornada dedicada a la formación de los consejos escolares de los centros educativos. Un encuentro organizado con el objetivo de poder contribuir a mejorar su labor en los centros educativos en los que están presentes, ahondar en la formación de sus miembros para que así "puedan desarrollar su trabajo con una mejor preparación", como explicó a Aragón Press su presidente, Juan Ballarín.

El máximo representante de Fapar recordó que en los consejos se abordan numerosas cuestiones relacionadas con la "vida normal del centro" y que van "desde aspectos económicos y de cómo se debe regir a cuestiones más educativas".

Por todo ello, Ballarín apostó por "conocer las posibilidades que se tienen" y la forma en que "se deben afrontar los problemas", sobre todo de convivencia, que surgen en algún momento en el centro educativo. Unas cuestiones sobre las que se dará formación durante esta jornada.

Estos consejos escolares cuentan con representación de todos los sectores de la comunidad educativa como pueden ser el profesorado, los padres, el personal auxiliar y de servicios o los propios ayuntamientos. En este sentido, Ballarín destacó la aportación de los padres y madres que participan en estos órganos, aunque en algunas ocasiones "no en la medida que nos gustaría".

Para el presidente de Fapar los padres son, sobre todo ahora, "un pilar fundamental" en la educación de sus hijos, por lo que abogó porque los progenitores participen en este tipo de órganos de forma "muy activa", que estén implicados en todo lo posible y participen al máximo del día a día del centro en el que están estudiando sus hijos.

Fuente: EL PERIÓDICO / AGENCIAS 05/02/2012

CONCENTRACIÓN EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA

2012-02-08T22:38:00.001+01:00

Carta concentración 12 febrero-2

Charla sobre prevención de las drogodependencias y adicciones.

2012-02-02T01:01:00.001+01:00

Desde el A.M.P.A. de la sección del ITACA nos envían esta información para transmitirla a las familias de nuestro colegio. La charla se hará el día 8 de febrero a las 19 h. en la sala de audiovisuales.
Un saludo

-Prevención de las drogodependencias y las adicciones.

LAS DROGAS: QUÉ SON Y CÓMO PREVENIR SU CONSUMO POR NUESTROS HIJOS

1-QUÉ SON LAS DROGAS:
Drogas depresoras, estimulantes y perturbadoras del sistema nervioso
Uso, abuso y dependencia de las drogas
Lo que es y lo que parece
2-DE QUÉ DROGAS HABLAMOS:
Datos de consumo, efectos, riesgos y aspectos legales de:
El Cannabis, la Cocaína, las drogas de síntesis: Éxtasis, las Anfetaminas, los Alucinógenos, la Heroína, el Alcohol, el Tabaco.
3-POR QUÉ SE CONSUMEN.
Factores de riesgo en el inicio del consumo de drogas
4-CÓMO PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS DESDE LA FAMILIA.
Factores de protección:
Desarrollar las capacidades socio afectivas en nuestros hijos (autocontrol, autoestima, valores, etc.). Colaborar con la escuela. Proporcionar alternativas saludables. Cómo hablar con sus hijos sobre las drogas. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol en niños y adolescentes. Cómo actuar ante la sospecha de consumo o ante un consumo inicial de drogas
5-RECURSOS PARA PADRES.
Bibliografía. Programas de prevención. Páginas Web interesantes. Dónde acudir en Zaragoza

Esta charla se acompaña de una presentación en POWER POINT.

Fiesta de la Paz 2012

2012-01-31T07:18:00.013+01:00

Hoy se ha celebrado el Día de La Paz en el colegio con una chocolatada por parte del AMPA para todos los alumnos del colegio. Desde aquí agradecer a la dirección, profesores y alumnos del centro por el orden y el buen comportamiento demostrado. También nuestro agradecimiento a los padres y madres que nos han ayudado a superar este evento. Para preparar y repartir chocolate y bizcochos para casi 400 niños se necesita una logística considerable. Como muestra de la fiesta hemos preparado un pequeño reportaje para que os hagais una idea de como se ha desarrollado y de lo bien que se han portado los pequeños. Un diez para ellos y sus profesoras. Gracias a todos.

CONFERENCIA

2012-01-25T11:08:00.000+01:00

El Servicio Municipal de Cultura, os invita a que asistáis a la Conferencia que os adjuntamos y que se va a realizar con motivo del 500 aniversario de remodelación de la torre mudéjar. La conferencia tendrá una parte teórica y otra práctica, en la calle y a pie de torre.

La educación que viene

2012-01-19T13:19:00.002+01:00

Neoliberalismo pedagógico, genética y educación

La educación que viene

La autora, antropóloga del grupo Etnografía y Educación IMA, analiza las similitudes entre el legado de las reformas educativas impuestas en América Latina en los ’80 y las que se llevan a cabo en España.

María Fernanda Moscoso

Jueves 29 de diciembre de 2011. Número 164

La instauración de la dictadura pinochetista abrió la ventana a la "oscura noche neoliberal" en toda la región. Impulsada por los "Chicago Boys" de Milton Friedman, América Latina se convirtió en un laboratorio de experimentos económicos y de la aplicación del dogmatismo neoliberal como referente ideológico. Uno de los máximos promotores de estas ideas, Frederick Von Hayek, en una entrevista al diario chileno El Mercurio en 1981, llegó a decir que el "sacrificio de vidas humanas era necesario en pos del interés general, expresado por la preservación de un número mayor de vidas en el futuro".

Los principios neoliberales se trasladaron rápidamente al sistema educativo y Chile también fue el laboratorio continental de las reformas educativas que se replicaron a lo largo y ancho de América. Estas se plasmaron en políticas modernizadoras tendentes a la privatización, la descentralización, la reducción del presupuesto público educativo, así como la modificación curricular al servicio del mercado, bajo el encuadre regulador de sistemas de evaluación de la función de los centros educativos y el desempeño docente.

Estas reformas educativas se han sostenido en corrientes pedagógicas, esto es, en la producción de cierto tipo de discursos sobre la educación, especialmente el neoliberalismo pedagógico, el cual, entre otras cosas, promueve diagnósticos cuyo fin es incorporar la competitividad y el utilitarismo como principios educativos.

Pues bien, no es casual, con los tiempos que corren, que en España haya aparecido un informe (Educación y Formación Profesional) encargado por la patronal CEOE sobre el sistema educativo cuya pretensión es llevar a cabo, precisamente, una radiografía con miras a proponer una reforma. Uno de los argumentos fundamentales del informe coincide con una de las premisas principales del pensamiento pedagógico neoliberal desarrollado en América: el sistema educativo es ineficiente y, en consecuencia, ha de ser transformado. Si bien es indiscutible que el sistema educativo en América necesitaba –y necesita– profundos cambios y transformaciones, la idea de ineficiencia dio lugar a la inserción de los principios de la pedagogía neoliberal que sugerían dónde, cómo y qué cambiar.

En España, el informe desarrolla varias ideas de las cuales destacaré una: la herencia fijada en los cromosomas del alumnado puede influir en el éxito escolar por encima del nivel socioeconómico o educativo de las familias. Esta suerte de darwinismo social representa un peligro, puesto que significa interpretar el desempeño académico de los estudiantes a través de explicaciones que están cargadas de connotaciones biologicistas, como en el siglo XIX. Se asume que el estudiantado se diferencia entre sí de acuerdo a su "naturaleza". Esta concepción representa llevar la pedagogía neoliberal hacia el extremo, pues es un argumento que, como toda idea racista, conduce a separar a las personas de acuerdo a su lugar en la escala evolutiva: los más "dotados" arriba/dentro y los menos "dotados" abajo/fuera. No es casual, desde esta perspectiva, que Esperanza Aguirre haya propuesto las aulas de excelencia, diseñadas especialmente para los alumnos y las alumnas considerados más aptos.

Ésta y otras ideas sostenidas en el informe referido son una réplica de las que sonaron hace varias décadas en América. Al parecer, en España los principios de la pedagogía neoliberal han levantado vuelo y circulan con fuerza. Y se nota, cómo no: recortes, disminución del presupuesto, privatización de la enseñanza pública, cesión de suelo público, deterioro de las condicaciones laborales del profesorado, etc. En suma, las desigualdades sociales se profundizan al tiempo que los sistemas educativos se convierten en sistemas excluyentes.

¿Cuáles han sido los resultados de la aplicación de los principios pedagógicos neoliberales en el campo de la educación en América Latina? Si se toma el caso ecuatoriano, por ejemplo, habría que fijarse en las recomendaciones del Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial, las cuales perjudicaron directamente a las familias con menos recursos (es decir, a la inmensa mayoría), en la medida en la que, entre otras cosas, se redujo la proporción de recursos públicos destinados a los sectores más desfavorecidos del sistema educativo en detrimento de la multiplicación del número de establecimientos privados. Un fracaso. Las sucesivas reformas educativas puestas en marcha no han hecho otra cosa que ahondar en un modelo que utiliza indicadores de calidad ajenos a la lógica educacional y reduce el análisis a las articulaciones de la educación con la economía.

Ojo: se sabe que en Argentina los padres y madres de familia y docentes que en el año 1991 se manifestaban defensores de la escuela pública y resistían la tendencia privatizadora, para 1995 habían desarrollado en su lugar una fuerte competitividad interinstitucional por la obtención de los recursos extraordinarios, asociados al financiamiento de los proyectos educativos. ¿Qué pasó? Los imaginarios sobre la educación se transformaron.

Si los espejos tienen la función de reflejar las imágenes, las reformas educativas latinoamericanas representan un espejo en el cual la sociedad española debería verse representada. ¿Que por qué cuesta trabajo mirarse en ciertos espejos? Porque Spain is different, es decir, porque Latinoamérica sigue siendo representado como un lugar distinto, exótico, anclado en el pasado. Cuesta trabajo reconocer(se) en la imagen que uno rechaza de sí mismo y para ello existen espejos que también distorsionan las imágenes, acaso producen risa. Al mirarlos, se asume que quien está al otro lado es un simulacro, algo inacabado, lejano, incluso grotesco. Ya lo dijo Octavio Paz: "Esos ojos ciegos que miran los ojos con que los veo". Ver o no ver: that is the question.

Mentira podrida

2012-01-19T13:18:00.000+01:00

Nos mandan esta interesante carta de Almudena Grandes. Habla de Madrid, pero es lo que nos espera en Aragón, poco a poco van tejiendo el mismo entramado para conseguir el mismo resultado, ya se oyen voces pidiendo la construcción de centros concertados, pidiendo la libre elección de centro en lugar de la escolarización por zona....etc.

Mentira podrida

ALMUDENA GRANDES 19/09/2011

Soy una madre de la escuela pública. No la escogí por pobreza, ni por la imposibilidad de acceder a otro modelo. Algunas personas próximas a mí nunca han entendido esta opción, que interpretan como una muestra de tacañería, de indolencia o de irresponsabilidad respecto al futuro de mis hijos. Yo, sin embargo, creo firmemente que una escuela pública igualitaria, gratuita, laica, interclasista y de calidad, constituye el primer peldaño de la civilización y el único modelo a escala de una auténtica sociedad democrática. Solo por eso, la habría escogido, pero la calidad de la enseñanza también cuenta. En los colegios privados y concertados suelen enseñar, como norma general, docentes que no han logrado entrar por oposición en la escuela pública.

No me siento agredida por las protestas de los mejores profesores que hay en España. Lo que me ofende es que los responsables de esta situación pretendan manipular a la opinión pública presentando a padres y alumnos como víctimas de sus reivindicaciones. Y aún me ofende más que -después de haber asistido, año tras año, al recorte sistemático de recursos en la enseñanza pública madrileña- se presente una ofensiva estrictamente ideológica como una consecuencia de la crisis.

Mentira podrida. Lo que pretende el Gobierno de Aguirre, que no ahorra en los terrenos que le dona a la Iglesia católica ni en las subvenciones de los concertados, es convertir la escuela pública en una vía muerta, un reducto para ciudadanos de segunda clase. Para lograrlo, cuenta con la complicidad de una sociedad anclada en el viejo modelo franquista de los "colegios de pago" y los "pobres gratuitos". Eso es lo más triste de todo. En ningún otro país europeo, con mejores notas en el Informe PISA, sucedería nada parecido. Pero España, una vez más, es diferente y algo más, un país anormal, aunque ni siquiera lo sepa.

Programa Escuela 2.0 curso 2011-2012

2012-01-19T13:06:00.001+01:00

Adjuntamos la orden que recoge la firma del convenio entre el Ministerio y el Gobierno de Aragón para el Programa Escuela 2.0 para el curso 11-12. Ya sabéis que en esta ocasión, el programa estará sólo financiado por esta partida del Ministerio y que el Gobierno de Aragón no pondrá nada. En cursos anteriores la financiación era al 50% cada Administración. Por parte de FAPAR hemos solicitado que el programa siga su curso y que no haya retrocesos en los avances conseguidos hasta la fecha
Orden 30-12-11 Escuela 2.0

CUADERNILLOS DE 3º DE PRIMARIA

2012-01-09T15:26:00.001+01:00

El miércoles día 11 de enero, en horario de apertura a socios de la sala del AMPA (16:30 a 17:30), se venderán los cuadernillos de lengua y matemáticas de los trimestres 2º y 3º para los niños de 3º de primaria.

El precio total de los cuadernillos será de:

No socios AMPA               31 €.
Socios Ampa                      28 €.
Familias numerosas             26,40 €.

FIESTA DE NAVIDAD DEL AMPA

2011-12-18T21:28:00.002+01:00

Lugar: SALA MIGUEL FLETA.

Día 22 de Diciembre.

Hora: 17:30 a 21:00

Programa:

17:30 Villancicos en inglés.

18:00 Llamamos a Frosty.

18:00 Chocolatada (para niños).

19:00 Actuación de CLINC-CLOWN.

20:00 Villancicos, poemas, ballet de los más pequeños.

20:50 Rifa del JAMÓN.

Además merendaremos, tendremos música y alguna sorpresa.

2011-12-15T14:51:00.000+01:00

Estimados amigos, tenemos el gusto de informaros de una de las mejores citas familiares de estas Navidades, una actividad diferente que no os podéis perder, risas garantizadas para niños, jóvenes, mayores y abuelos, todos pasareis un rato divertido en familia en el TEATRO!!!!!! Con precios estupendos, 6€ los niños (hasta 12 años) y 15€ los adultos, y como OFERTA ESPECIAL, os adjuntamos una bonificación de descuento de 5€ para adultos (la entrada se queda en 10€), sólo tenéis que imprimirla tantas veces como necesitéis (una por entrada) y presentarla en taquilla!!!!! Os pido por favor que penséis en la manera de difundir este mail y la bonificación que se adjunta para que llegue al mayor número de interesados, muchas gracias!!! Os esperamos!!!!!

El espectáculo destinado a público familiar de Producciones Che y Moche (compañía galardonada con el MAX 2010 “Mejor Espectáculo Revelación”) que aúna música y humor llega al Auditorio de Zaragoza (Sala Galve)

26, 27, 28, 29 y 30 de diciembre
2, 3, 4, 6, 7 y 8 de enero
20.15 horas
Venta de entradas en las taquillas del Auditorio, cajeros CAI y http://www.cai.es/

En este espectáculo están aseguradas las risas, se trata de un humor blanco del que pueden disfrutar todos los miembros de la casa a través de diversos gags y situaciones disparatadas.

Sumándose a ello la música en directo de los actores - músicos hacen que el espectáculo cuente con los "ingredientes" perfectos para garantizar el placer y la diversión a través de esta particular visión del mítico trasatlántico.

Cada día a la hora prevista (¡má o menos¡) zarpará nuestro particular Titanic de la ciudad o “puerto”(de playa o montaña), que así lo solicite, y lo hará con la más estrafalaria tripulación que se pueda uno imaginar, dado que, en apariencia, tanto los oficiales al mando de la nave como los pasajeros y personal contratado pasarán por ser lo que en realidad no son, y es que en este barco casi nada es lo que parece, el sobrecargo Melvin ama la música más que a la Marina Real, los músicos son grandes amigos de lo ajeno y no aman a Melvin (por decirlo de alguna manera), y Mss Lola la mas “bella y bestia” de las pasajeras muestra un sorprendente e inexplicable parecido con el cocinero del Titanic, que a su vez lo tiene, y mucho, con Melvin, todo esto no tendría importancia sino fuera por que Mss, Lola viaja con el Diamante Azul, y George, Charlie y Henry (Los músicos) quieren que dicho diamante viaje con ellos, pero... para siempre,vaya. Y para ello, entre concierto y concierto, ellos cuentan con un plan, o..., no.

Bueno, en el “¡FONDO!” todo tendrá una explicación.

Ja!. ¡Lo cogen!¿No?

“Con el montaje el espectador se reencuentra con el humor clásico, universal, lleno de frescura, espontaneidad y muy directo.” Oretania Digital, Ciudad Real

“Una combinación de carcajadas que demuestran que a todo se le puede quitar el dramatismo.” Periódico de Aragón

“Los Músicos del Titanic candidata al Mejor Espectáculo Familiar 2009 en el Teatro Rojas de Toledo” Teatro Rojas

En enlaces interesantes hemos puesto el enlace para que os descarguéis la bonificación.

CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO MUNICIPAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

2011-12-14T15:37:00.012+01:00

El pasado 30 de Noviembre se constituyó en el salón de Plenos del Ayuntamiento el Consejo Municipal de Niños, Niñas y Adolescentes.

Este órgano se forma con la idea de fomentar las relaciones de los niños, niñas y adolescentes con el mundo adulto, con la política municipal y con el compromiso comunitario de la localidad.

Como dice el Reglamento "Con este Consejo ponemos en marcha una iniciativa práctica para el gobierno del municipio, porque los niños y las niñas tienen capacidad para interpretar sus

necesidades, que son las necesidades del mismo pueblo, porque expresan propuestas

claras y sencillas y porque tienen ideas para dar soluciones. El Consejo es también una

forma de garantizar el derecho a la participación a toda una parte de la población en los

espacios, lugares y temas que les afectan."

El consejo está compuesto por:

a) Presidencia: Ejercida por el alcalde o alcaldesa de la localidad que será el Presidente/a del Consejo, o la persona en quien delegue.

b) Vocales:

- El/la Concejal/a competente en materia de Participación Ciudadana.

- Un/a representante de cada grupo político con representación municipal.

- Los técnicos/as municipales procedentes de las áreas que trabajen

directamente con la Infancia.

- Hasta 20 representantes infantiles vecinos de la localidad, de entre 6 y

16 años de edad en el momento de su elección y procurando una

distribución igualitaria entre los diferentes niveles educativos. Serán

elegidos y elegidas por sorteo entre los candidatos que decidan

presentarse a formar parte del Consejo en los diferentes Centros

educativos de dentro y fuera de la localidad.

- Un/a representante de cada una de las AMPAS.

- Un/a representante de cada Centro de Educación Primaria y Secundaria.

- Hasta dos representantes de entidades sin ánimo de lucro de la localidad

vinculadas a la infancia.

- Un representante de UNICEF Aragón en calidad de observador externo.

c) Secretaría: La secretaría del Consejo será desempeñada por el secretario/a del

Ayuntamiento, o por el empleado público en quien delegue. Actuará con voz y

sin voto.

CELEBRACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO CON UNICEF

2011-12-14T14:49:00.000+01:00

Noticia aparecida en Aragón Participa.

>> LA PUEBLA DE ALFINDÉN AVANZA EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA INFANTIL CON INICIATIVAS COMO UN CONSEJO DE NIÑOS, UNA AUDIENCIA PÚBLICA Y UN PLAN PARA IMPULSARLA, Y LA CELEBRACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO CON UNICEF

5/12/2011. El municipio zaragozano de La Puebla de Alfindén ha dado varios pasos durante 2011 para avanzar en su apuesta política por la participación ciudadana infantil. La constitución del Consejo municipal de niños, niñas y adolescentes el pasado 30 de noviembre ha sido la última iniciativa aprobada. Además, durante este año -y parte del pasado- se ha construido el I Plan de Infancia y adolescencia municipal a través de un proceso participativo con adultos y niños/as, y con las aportaciones de la primera Audiencia pública infantil. La semana del 21 al 25 de noviembre la localidad aragonesa celebró también la fiesta anual sobre los derechos de la infancia en colaboración con UNICEF y el Gobierno de Aragón.

La participación infantil y la construcción colectiva de una política activa por la infancia y adolescencia ha centrado parte del trabajo del Ayuntamiento de La Puebla de Alfindén durante los dos últimos años. Una apuesta política que se evidencia en que tanto en la pasada legislatura como en la actual los niños, niñas y adolescentes están pasando a formar parte del centro de la agenda política local.

En los últimos meses, a través de un proceso participativo con adultos y niños/as, se ha elaborado el I Plan de Infancia y adolescencia municipal. Una hoja de ruta en esta materia para la que también se propusieron contenidos en la I Audiencia pública infantil, un hito para la localidad zaragozana.

La última evidencia de esta apuesta política por la participación infantil se ha producido hace tan solo una semana con la aprobación en Pleno extraordinario de la corporación del Reglamento del Consejo municipal de niños, niñas y adolescentes. De esta manera, el 30 de noviembre, cumpliendo un compromiso del Plan de infancia, se ha constituido formalmente el Consejo. En este acto, los jóvenes han planteado su principal deseo: "Que quieren ser escuchados y transmitir sus propuestas, para colaborar en la mejora del pueblo". Además de los niños/as y adolescentes, en la constitución aceptaron sus cargos los representantes políticos de todos los grupos representados, la alcaldesa, Nuria Loris, y secretaria, los técnicos municipales y de la mancomunidad de diversos ámbitos, representantes de las AMPAS, de la sección del Instituto, el Colegio Los Albares y el Colegio Reino de Aragón, los Scouts, etc.

Como una de sus primeras encomiendas, se propuso al Consejo, y especialmente a los jóvenes, comenzar a proponer y colaborar para la celebración de las fiestas de la localidad.

FIESTA SOBRE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Con motivo de la celebración del Día Universal del Niño y del aniversario de la Convención sobre los derechos del Niño, UNICEF Comité Aragón celebra todos los años una semana sobre los derechos en varios colegios públicos de la comunidad autónoma. Esta actividad está enmarcada dentro del programa de Educación para el Desarrollo, Enrédate con UNICEF, financiado por el Gobierno de Aragón desde hace más de 10 años.

Este año UNICEF Comité Aragón ha elegido la localidad zaragozana de La Puebla de Alfindén debido al compromiso con la infancia que tiene el municipio. La elaboración del plan de infancia y adolescencia con participación real de todos los habitantes, la constitución de un consejo municipal de infancia, el acuerdo de todos los grupos políticos… son claros ejemplos de ese compromiso.

La semana del 21 al 25 de noviembre los dos colegios públicos -Los Albares y Reino de Aragón- y la sección del instituto del municipio, trabajaron materiales de educación para el desarrollo de UNICEF. Los trabajos realizados se expusieron en los dos colegios. Además, el grupo de teatro de animación PAI, visitó los cursos 3º y 4º de los dos colegios. De forma lúdica y participativa, hicieron actividades sobre los derechos con los alumnos. También realizaron un taller con 13 alumnos de la sección del instituto.

El viernes 25 de noviembre y como colofón de la semana, se celebró una gran fiesta -en el C.E.I.P. Los Albares- amenizada por la Promotora de Acción Infantil (PAI), en la que participaron alumnos de los colegios y la sección del instituto, sus padres, madres y profesores. La fiesta fue inaugurada por la directora general de Participación Ciudadana, Acción Exterior y Cooperación, Blanca Solans, la alcaldesa de la localidad, Nuria Loris, y el presidente de UNICEF Comité Aragón, Esteban Sarasa.

Los padres cargan contra las medidas anunciadas por la DGA

2011-11-25T11:07:00.000+01:00

17 noviembre 2011

Rechazan la progresividad en libros y comedor y la ley de autoridad. "Supondrán un claro deterioro de la escuela pública", advierte Fapar.

La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (Fapar) mostró ayer su "profunda preocupación" por las medidas que "con mayor o menor concreción se están anunciando desde el Departamento de Educación" tras la celebración de las dos primeras mesas de trabajo.

El presidente de la asociación, Juan Ballarín, censuró las conclusiones extraídas de los encuentros y advirtió de que "no van a mejorar ni los resultados académicos del alumnado, ni contribuirán a una mejora sustancial del sistema educativo en nuestra comunidad y sí, en cambio, supondrán un claro deterioro de la escuela pública".

Fapar ha participado en las dos reuniones mantenidas en los grupos de trabajo. Foto:ÁNGEL DE CASTRO

Uno de los aspectos a lo que se refiere Fapar es al traslado, ya decidido, de las pruebas extraordinarias de de ESO de junio a septiembre. La modificación contó con el respaldo mayoritario, pero los padres denuncian que el cambio "romperá el principio de igualdad que debe imperar en todos los centros, dejando que sean únicamente las familias con posibilidades socioeconómicas quienes den verdaderamente a sus hijos una segunda oportunidad", aunque aclaró que su postura podría variar si la decisión se acompaña de medidas de apoyo a lo largo de todo el curso escolar "que garanticen la evaluación continua y que los centros asuman en verano la recuperación de las mismas para todo el alumnado que lo necesite y sin coste para las familias".

NO A LA PROGRESIVIDAD

La aplicación de criterios de progresividad para la adjudicación de libros de texto o becas de comedor también fue criticada por la asociación, que entiende que la media, aplicada a los libros, "significa un retroceso en el derecho reconocido de hecho a las familias de que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita para todo el alumnado", mientras que la instauración en el coste del comedor "fragmentará socialmente la población de la escuela pública, en la que durante tantos años hemos venido defendiendo precios sociales para las actividades complementarias y extraescolares, como fundamental medida de igualdad y no diferenciación entre sus usuarios".

De hecho, Fapar no acepta la "justificación" de un incremento en el sistema de becas porque "no es más que recurrir a la beneficencia" y "una cortina de humo para desviar la atención de lo verdaderamente importante, que es que queremos una escuela pública de todos y para todos, nunca marginal ni subsidiaria de otras redes".

Tampoco la futura aprobación de la Ley de Autoridad del profesorado cuenta con el aplauso de los padres de la escuela pública, que consideran que "no solucionará los problemas de convivencia existentes en la actualidad, sino que abrirá una brecha mayor entre familias y docentes y generará problemas innecesarios en las aulas".

Críticas a la metodología y falta de información de las mesas de trabajo

Fapar, junto a otros colectivos que también participan en las mesas de educación han mostrado su malestar por el sistema elegido por la Administración para la celebración de estos encuentros. "Carecemos de información con documentación base de los temas a tratar, lo que nos parece fundamental si de verdad se quiere hablar de un proceso de participación real, con debate real y no de un mero foro de escucha de distintas opiniones, todas muy válidas y respetables", subrayaron desde la asociación.

Fuente: J. OTO 17/11/2011. El Periódico de Aragón

Belén Viviente

2011-11-25T10:55:00.002+01:00

O´Carolan presenta `Nota de paso´

2011-11-25T10:48:00.000+01:00

El día 27 de noviembre a las 19 horas en la Sala Fleta, el grupo O´carolan nos presenta su trabajo "Nota de paso".

Árboles de Navidad de chocolate y gominola - talleres 26 noviembre

2011-11-25T10:42:00.000+01:00

Se trata de un taller exclusivo para niños celíacos

Los niños celíacos deben realizar una dieta especial, lo que no es sinónimo de aburrida. Y para demostrarlo y gracias a la Asociación de Celíacos de Aragón, organizadora de esta actividad, los pequeños van a poder disfrutar de un divertido dulce navideño: Árboles de Navidad de chocolate y con gominolas naturales.
¿A que suena muy bien? Pues esperad a verlo...
Al tratarse de una actividad organizada por la Asociación os pedimos que para formalizar la reserva escribáis al siguiente correo: dietista@celiacosaragon.org o llaméis al teléfono 976 48 49 49.
El taller se desarrollará el sábado de 11 a 12,30.

El vecino Javier Gómez Hernández presenta el libro `El Guardián de la Leyenda´

2011-11-23T11:30:00.000+01:00

El vecino, concejal de La Puebla de Alfindén y padre de un alumno de nuestro centro, Javier Gómez Hernández, presenta su primer libro `El Guardián de La Leyenda'.
La presentación tendrá lugar en el CORTE INGLÉS (Pº Independencia) 2º planta. Sala Ámbito Cultural. MIÉRCOLES 30 DE NOVIEMBRE. 19.30 HORAS.

El Guardián de la Leyenda.
El relato, ambientado en España y Colombia, está basado en la historia real de una adopción internacional, contada en primera persona.
Desde el incio mismo de la decisión de adoptar hasta el deseado encuentro con el hijo anhelado, se narran las vivencias, ilusiones y deseos de una pareja española que decide adoptar su primer hijo en Colombia.
Partiendo de esta narración real, se crea un relato fícticio en busca de la ciudad perdida de ; y a la par, de los orígenes biológicos del hijo adoptado. Además, combinando hechos y situaciones históricas, el relato se adentra en la época de la conquista española de América.
Puedes encontrar más información en: www.nuevosescritores.es
Dto. Comunicación del Ayuntamiento.

25 de Noviembre. Día internacional de los Derechos del Niño.

2011-11-23T11:21:00.001+01:00

El Día 25 de noviembre se celebra el Día Internacional de los Derechos del Niño en el patio del colegio “Los Albares” a las 17h.. El grupo de Teatro PAI va a realizar una animación sobre los Derechos de los Niños. Este acto está pensado para los niños de los centros educativos del municipio pero si queréis o podéis acercaos a verlo, estáis invitados.

Día 25 de noviembre: Día Internacional para la eliminación de la violencia hacia la mujer.

2011-11-22T12:43:00.001+01:00

violencia_de_género

Carta de Derechos y Deberes de la Comunidad educativa de centros no universitarios de Aragón

2011-11-22T12:39:00.002+01:00

6 abril 2011

Acaba de ser publicada (Decreto 73/2011 de 22 de marzo, BOA nº 68 de 5 de abril de 2011) la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de nuestra Comunidad, que regulará la convivencia en nuestros centros en los próximos años y

Desde FAPAR hemos participado activamente en la elaboración de la misma, haciendo especial hincapié en que todas las medidas correctoras que se adopten tengan carácter educativo, sean diligentes y vayan encaminadas a formar ciudadanos responsables.

Señalamos algunas de las principales novedades de este Decreto, que se puede encontrar en el siguiente enlace (http://convivencia.educa.aragon.es/ini.php?iditem=1&iz=108).

Os informamos que en la elaboración de este documento ha participado FAPAR en nombre de todas las APAS y prestando especial empeño en que las sanciones fueran educativas, ágiles, se incluyera la mediación y se contemplara a toda la Comunidad Educativa, no sólo a los alumnos.

- Las faltas se clasifican en graves y leves y se tipifican.

- Se incluyen las faltas relacionadas con el mal uso de las nuevas tecnologías (móviles y redes sociales).

- Se regulan todos los pasos a seguir en cualquier proceso sancionador.

- Se acortan los plazos para resolver los conflictos y en el caso de expulsiones, aumenta hasta 5 días lectivos –antes eran 3- las que no precisan expediente y se mantienen hasta 20 días lectivos, las graves –antes se hablaba de un mes-

- Aparece la mediación, a través del “procedimiento conciliado”, como herramienta en la resolución de conflictos

- Se regulan las funciones de la comisión de convivencia, obligatoria, en el consejo escolar

- Se recogen derechos y deberes de profesorado, familias y personal no docente en los centros, además de los del alumnado.

- Entrará en vigor a finales del mes de abril y los centros deberán adaptar sus Planes de Convivencia y sus Reglamentos de Régimen Interior a esta normativa, que deben ser dados a conocer a toda la comunidad educativa

FAPAR cree que la calidad de la educación en la Escuela Pública está en riesgo ante las modificaciones que empiezan a plantearse en el Departamento de Educación.

2011-11-22T12:36:00.001+01:00

16 noviembre 2011

Valoración de los grupos de trabajo sobre educación.

Desde FAPAR estamos profundamente preocupados por las medidas que con mayor o menor concreción, desde el Departamento de Educación se están anunciando, porque entendemos que por una parte no van a mejorar ni los resultados académicos del alumnado, ni contribuirán a una mejora sustancial del sistema educativo en nuestra Comunidad y sí, en cambio, supondrán un claro deterioro de la Escuela Pública.

El traslado de las pruebas extraordinarias a septiembre (tal como están planteadas en junio tampoco sirven de mucho) romperá el principio de igualdad que debe imperar en todos los centros, dejando que sean únicamente las familias con posibilidades socioeconómicas quienes den verdaderamente a sus hijos una segunda oportunidad, salvo que esta decisión vaya acompañada de medidas de apoyo a lo largo de todo el curso escolar, que garanticen la evaluación continua y que los centros asuman en verano la recuperación de las mismas para todo el alumnado que lo necesite y sin coste para las familias.

Plantear progresividad en la adquisición de los libros de texto significa un retroceso en el derecho reconocido de hecho a las familias de que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita para todo el alumnado. De la misma manera que una progresividad en el coste del comedor de los centros públicos, fragmentará socialmente la población de la escuela pública, en la que durante tantos años hemos venido defendiendo precios sociales para las actividades complementarias y extraescolares, como fundamental medida de igualdad y no diferenciación entre sus usuarios. Justificar la progresividad con un incremento en el sistema de becas no es más que recurrir a la beneficencia y, además, una cortina de humo que intenta desviar la atención de lo verdaderamente importante, que es que queremos una escuela pública de todos y para todos, nunca marginal, nunca subsidiaria de otras redes y que no ponga etiquetas diferenciadoras entre el alumnado y sus familias. La actual crisis económica, es una excusa perfecta para retroceder en las conquistas sociales conseguidas en los últimos años, en los que la escuela pública había empezado a ser una escuela pública de calidad, por la que desde FAPAR seguiremos trabajando. No se pueden estar lanzando mensajes contradictorios a la opinión pública que digan que la Educación es prioritaria cuando se están planteando recortes claros, que se van a concretar en un futuro inminente; como tampoco se puede mantener un doble discurso de defender la progresividad y la igualdad de oportunidades en la Escuela Pública

En cuanto, a la llamada Ley de Autoridad del profesorado, todos, profesores y familias, sabemos que no solucionará los problemas de convivencia existentes en la actualidad, como no lo ha hecho donde se está aplicando ya, antes al contrario abrirá una brecha mayor entre familias y docentes y generará problemas innecesarios en las aulas, en las que debería fomentarse una mejor formación del profesorado y de las familias para que puedan afrontar de forma conjunta la resolución de estas situaciones.

Finalmente, señalar, que FAPAR ha manifestado, junto con otras organizaciones presentes en estos grupos de trabajo, nuestro malestar por la metodología empleada, en la que carecemos de información con documentación base de los temas a tratar, lo que nos parece fundamental si de verdad se quiere hablar de un proceso de participación real, con debate real y no de un mero foro de escucha de distintas opiniones, todas muy válidas y respetables.

Zaragoza, a 16 de noviembre de 2011

Juan Ballarín
Presidente de FAPAR

ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA (26 - OCT - 2011)

2011-11-11T11:08:00.001+01:00

Más vale tarde que nunca, aquí os pego un enlace a la presentación que se expuso durante la reunión de la asamblea general extraordinaria de octubre:
PowerPoint asamblea extraordinaria

Saludos.

GUÍA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN FAMILIA.

2011-11-08T13:27:00.002+01:00

Guia Nuevas Tecnologias en Familia

LOS PADRES, ACTITUDES Y REACCIONES

2011-11-03T17:58:00.002+01:00

Escrito por Servicios de Deportes | 31 de Octubre de 2011

ARTICULO DEL MES DE NOVIEMBRE 2011
Autor: José Antonio García. Psicólogo.

           A la hora de valorar la actitud de los padres y madres de los jugadores/as, debemos pararnos un momento a pensar cuáles son los objetivos que los entrenadores deben plantearse y a partir de este punto entrar a valorar si la actitud de los padres y madres ayuda o entorpece la labor desarrollada para la consecución de dichos objetivos.   En este artículo parto de la premisa de que nuestro primer objetivo será la diversión de los niños y niñas que forman parte del equipo. Este concepto es básico, puesto que sobre él edificaremos todo nuestro trabajo posterior. Si el niño o niña no se divierte, jamás conseguiremos que tenga la motivación necesaria para aportar el esfuerzo que necesita todo proceso de aprendizaje. Cuanto más pequeñas/os sean nuestros jugadores/as, mayor hincapié tendremos que hacer en el aspecto lúdico. APRENDER DEBE DE SER DIVERTIDO.
          Después nuestro siguiente objetivo será el de formar personas, lo que en la moderna terminología educativa se conoce como Educación en Valores, para, en último lugar, enseñar baloncesto. Una actitud no adecuada (evitaremos siempre que podamos el término negativo por las connotaciones que posee) de los padres y madres afectará sobre todo a ese objetivo de educar en valores y a la diversión que sus hijos/as encontraran en el deporte, quitándoles la motivación necesaria para aprender a jugar. Ahora, ¿cuáles son esos valores que queremos transmitir a las jugadoras/es? Básicamente respeto. Respeto por sus compañeros, respeto a su entrenador, respeto por las reglas, respeto por el/los árbitro/s, respeto hacia los rivales, respeto por el deporte, por el juego.También debemos intentar inculcar a los niños/as nuestro amor por el deporte, enseñarles a trabajar en equipo, la importancia de la salud, y otro montón de actitudes que necesitan para desarrollarse como personas en sociedad y para las que el baloncesto es una excelente herramienta.

     * Durante un partido el padre o/y la madre protesta la decisión de los colegiados. El niño/a aprende que a esas personas se les puede gritar, faltar al respeto, insultar si en un momento han tomado una decisión que creemos que nos perjudica, que no nos ayuda a ganar. Entonces ganar se convierte en lo importante. Si además el padre y/o la madre culpa a los colegiadosde la derrota, el niño verá que la victoria es lo importante, además de aprender a eludir la responsabilidad, impidiendo con eso la motivación para la mejora.

   SIN ÁRBITROS NO SE PUEDE JUGAR. SON UNA PARTE DEL JUEGO TAN IMPORTANTE COMO EL BALÓN O LA CANASTA.

LA COMUNICACIÓN CON NUESTROS HIJOS: NO SÓLO ES CUESTIÓN DE CANTIDAD SINO DE CALIDAD

2011-11-03T17:49:00.002+01:00

Hablar con nuestros hijos es algo normal pero comunicarnos con ellos ya no es una tarea tan fácil.

Habitualmente decimos a nuestros hijos: “Recoge los juguetes” “Haz los deberes”, “Has llegado tarde”. En cambio pocas veces decimos: “¿Por qué estás enfadado?” “Me ha gustado tu comportamiento de hoy”, “¿Qué necesitas para conseguir lo que quieres?”

Para lograr una buena relación con nuestros hijos debemos comunicarnos con ellos de forma personal, escucharles, comprender lo que sienten y demostrarles en todo momento que queremos ser partícipes de sus situaciones particulares.

¿CÓMO ESCUCHAR A NUESTROS HIJOS?

Cuando escuchamos lo que dicen nuestros hijos tenemos que identificar:

El contenido de lo que nos intentan transmitir.
Los motivos que tienen para darnos esa información.
Los sentimientos que están expresando.

Hay que encontrar el momento adecuado para escuchar a nuestros hijos consiguiendo que nos cuenten sus experiencias y sus sentimientos, sintiéndose libres para darnos detalles de lo que les está pasando. Estos momentos los podemos encontrar al realizar actividades en común con ellos: deportes, paseos, puzzles, o sencillamente en la hora de la comida o la cena.

Si nos solicitan ellos su atención y no les podemos prestar la atención necesaria en ese momento, debemos razonar con ellos un aplazamiento de la conversación para más tarde. Podemos decir simplemente: dame 10 minutos y enseguida estoy contigo.

ELEMENTOS QUE FAVORECEN LA COMUNICACIÓN

Hablar siempre con un tono de voz adecuado y mantener el contacto visual para asegurarnos que la comunicación continúa. Debemos recordar que cuando nuestros hijos son pequeños nos tenemos que poner a su altura para estar más cerca de ellos y así favorecer la comunicación.
Llenar las palabras y los silencios de comprensión y contenido a través de miradas, gestos, posturas y tonos, debemos tener en cuenta que tan importante es lo qué se dice como la forma de decirlo.
Expresar nuestros sentimientos, actitudes e ideas para dar un buen ejemplo a nuestros hijos.
Demostrar en todo momento interés por lo que nos dicen, de esta manera conseguiremos que nos sigan contando más cosas y compartan ideas y sentimientos. Utilizaremos expresiones como: “Cuéntame más”, “!Qué interesante!”, “Vuélvemelo a contar”.
Reforzar las conductas adecuadas de comunicación, premiándolas con un elogio diciéndoles frases como: me gusta hablar contigo así, gracias por contarme esto.
Consultar y valorar sus opiniones aunque sean diferentes a las nuestras.
Confiar en nuestros hijos, si la primera vez que nos dicen una confidencia le criticamos o nos enfadamos probablemente será la última vez que se sinceren con nosotros. Tenemos que confiar en nuestros hijos para que ellos confíen en nosotros, aunque a veces nos dé miedo.
Dar las informaciones de una forma positiva realizando comentarios como “Estoy segura de que puedes hacerlo”, “Estás mejorando”, “Me siento orgulloso de ti”.
Ofrecer una sonrisa siempre que podamos ya que no cuesta nada y significa mucho para quien la recibe.

RECUERDA QUE…

Una buena comunicación ayuda a los niños a desarrollar su confianza en si mismos y a afirmar sus relaciones con los demás, dando lugar a relaciones sólidas y de cooperación.

La comunicación consiste en algo más que solamente palabras. Nos comunicamos con miradas, sonrisas, gestos, con acciones como un abrazo o un beso e incluso con el silencio.

En Aragón los libros de texto dejarán de ser gratis para todos en el 2012

2011-11-03T17:37:00.001+01:00

El Gobierno de Aragón implantará la progresividad en la gratuidad de los libros de texto en el presupuesto del 2012. Este es, por lo tanto, en el que estos materiales escolares no cuestan ni un euro durante la enseñanza obligatoria. Se cumplirá así la resolución aprobada por unanimidad hace unos meses en las Cortes, y que el Ejecutivo del PSOE incumplió en las cuentas del presente ejercicio. Lo avanzó el consejero de Presidencia, Roberto Bermúdez de Castro, quien recordó que así se prometió también en campaña.

El consejo de Gobierno aprobó ayer destinará 2,3 millones de euros al convenio con el Ministerio de Educación para la financiación de libros de texto, pero aplicará criterios de progresividad en el reparto de las ayudas. Así lo aseguró Bermúdez de Castro, quien reiteró que el Ejecutivo autonómico es partidario de la progresividad en este asunto y que no es "lógico" que "cualquiera tenga gratuidad sin tener en cuenta su renta". "Hay ciudadanos que necesitan que el Gobierno de Aragón les eche una mano en la compra de libros de texto y otras personas con niveles de renta mucho más altos no tienen necesidad de que se les ayude en la compra", precisó respecto a un asunto en que el que no es válido el "café para todos".

El convenio entre el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte y el Ministerio de Educación prevé la aportación, por parte de la comunidad, de 2.314.628 euros para la financiación de los libros de texto y material didáctico e informático en los niveles obligatorios para el curso académico 2011-2012.

Fuente: El Periódico de Aragón. M. V. V. 04/08/2011

Proyecto de comedor escolar 2011-2012

2011-10-26T14:34:00.000+02:00

Os dejamos el proyecto de comedor escolar para que le echéis un vistazo. Esperamos vuestros comentarios.

PROYECTO_DE_COMEDOR

Revista CEAPA

2011-10-26T14:26:00.002+02:00

Revista Ceapa 110

Miles de personas de toda España claman por la educación pública

2011-10-26T14:22:00.002+02:00

22 octubre 2011
Miles de personas de toda España, 70.000 según los convocantes, se han manifiestado hoy en Madrid en defensa de la enseñanza pública. La marcha ha arrancado este mediodía desde la glorieta de Atocha con el lema “Contra los recortes. En defensa de la educación pública” y al grito de: “¡Esperanza dimisión!”.
La protesta, convocada por las direccionales nacionales de los cinco princiapales sindicatos de enseñanza -ANPE, FE-COO, FETE-UGT, CSI.F Y STES- y la Confederación Española de Padres y Madres de alumnos de la escuela pública, ha estado encabezada por los líderes sindicales de CC OO, Ignacio Fernández Toxo, y de UGT, Cándido Méndez, así como por el coordinador general de IU, Cayo Lara. Junto a ellos representantes sindicales de otros países europeos como Grecia, Italia, Portugal o Irlanda así como la presidenta de la Internacional de la Educación, una organización que aglutina a más de un centenar de sindicatos de enseñanza de todo el mundo.

DESCARGAR: Manifiesto 22 Octubre POR LA ESCUELA PÚBLICA
Al inicio de la manifestación Cándido Méndez ha considerado “suicidas las políticas de recortes que ponen en grave riesgo el futuro de este país”. Ignacio Fernández Toxo ha instado a los gobierno a “tomar buena nota de la protesta” mientras que Cayo Lara ha reclamado que se destinen más recursos al sistema educativo para que no se convierta en un “negocio para unos cuantos”.
Unos 200 autobuses han llegado hoy a Madrid, según los organizadores de la marcha, entre los que se encuentran representantes de profesores de Castilla La Mancha (que acompañan las tijeras símbolo de los recortes con un molino de viento), de Galicia, Andalucía, Aragón o Castilla y León, entre otros.
“El objetivo es sensibilizar a la sociedad y decirle al gobierno que quede constituido a partir del próximo 20 de noviembre que la educación debe quedar al margen de los ajustes presupuestarios”, ha señalado un portavoz de FETE-UGT. Los sindicatos estiman que el presupuesto destinado a la enseñanza se ha reducido entre un 12% y un 15% y que se han perdido 13.000 puestos de trabajo de interinos.
“Aquí como en Chile”, decía una de las pancartas. En otra se leía “El hachazo de Cospedal” en referencia a los recortes en Castilla La Mancha. Charangas de distintos puntos han acompañado a los participantes, muchos de ellos vestidos con las camisetas de la marea verde.
La multitud de asistentes ha obligado a buscar un recorrido alternativo. Un grupo ha iniciado otra marcha simultánea a la de Atocha por el paseo del Prado. Ambos itinerarios, el que ha seguido el recorrido oficial hasta la plaza de Jacinto Benavente y la que ha atravesado el paseo del Prado se han unido finalmente en la Puerta del Sol al grito de: “Pública, pública!”. La actriz Pastora Vega ha leído el manifiesto en el que ha destacado la lucha por la supervivencia, el auge y el sentido de la educación pública con las “voluntad y el esfuerzo por vivirla” como únicas armas.
Esta es la cuarta gran manifestación en defensa de la educación pública en Madrid desde que empezó el curso 2011-201. La de hoy congrega a profesores, padres de alumnos y estudiantes de toda España, sobre todo de Castilla-La Mancha, Galicia y Navarra.
Madrid ha llevado a cabo seis jornadas de huelga educativa en contra de la ampliación del horario lectivo de 18 a 20 horas -que no laboral que asciende a 37,5 horas aproximadamente- que implica la pérdida de más de 2.000 puestos de interinos. La Xunta de Galicia inició esta senda cuando en junio pasado anunció que los maestros pasarían de tener 21 a 25 horas lectivas por semana. Iniciativas similares han prendido en otras comunidades con gobierno conservador. En julio se sumó Navarra y a finales de agosto Castilla-La Mancha con un aumento de dos horas semanales.
La medida tiene un efecto sobre el empleo, que es precisamente de donde viene el ahorro. Las horas extra que dan los funcionarios no las tienen que impartir los interinos. La Consejería de Educación madrileña calcula un gasto de 80 millones de euros menos gracias al recorte de dos horas lectivas.

20.000 personas, según los organizadores, se manifiestan en Pamplona en contra de los recortes
Navarra se ha sumado esta tarde a la ola de protestas contra los recortes educativos con una multitudinaria manifestación celebrada en las calles de Pamplona y a la que han acudido varios miles de personas, más de 20.000 según los organizadores. Profesores, representantes sindicales y muchas familias con niños de centros educativos de toda la comunidad se han desplazado hasta la capital foral para participar en la marcha, convocada por LAB, STEE-EILAS, CCOO, APS, AFAPNA, ELA-STV, CSIF, UGT y ANPE.
Durante la manifestación, que se ha celebrado con un ambiente festivo y que estaba encabezada por una gran pancarta en la que se podía leer el lema “Por una educación pública de calidad”, se han escuchado continuamente gritos en contra de la gestión de los políticos con frases como “no falta dinero, sobran ladrones” o “con vosotros no hay futuro”. Miren Otxoa, una de las organizadoras de la marcha, ha explicado que la protesta es una denuncia clara, para hacernos oír y exigir al Gobierno que los alumnos no sean los que finalmente vayan a pagar las consecuencias de esta crisis”.
Ya en la Plaza del Castillo, donde ha finalizado la manifestación, se ha leído un manifiesto en el que se ha solicitado al Ejecutivo foral que “dé marcha atrás en los recortes, se recupere la inversión en la educación pública, porque solo en este año se ha reducido hasta un 7%; que se dote a las escuelas rurales de los recursos necesarios; que se garanticen las medidas necesarias para la atención a la diversidad y que se cubran las sustituciones del profesorado en tiempo y forma”. La protesta en Navarra continuará la próxima semana, con una paro de dos horas el martes 25 y una jornada de huelga prevista para el 27 de este mes.
AMAIA ARRARÁS
Fuente: El País. PILAR ÁLVAREZ / INÉS SANTAEULALIA - Madrid – 22/10/2011

Miembros de la Junta Directiva del AMPA

2011-10-25T15:41:00.002+02:00

•PRESIDENTE: Francisco Sáez-Benito.

•VICEPRESIDENTE: Manuel Martín.

•TESORERA: Lourdes Navarro. (Autobuses y Consejo Escolar)

•SECRETARIA: Ana Marín. (Extraescolares)

•VOCAL: Ana Subías. (Consejo Escolar)

•VOCAL: Ana Martínez.

•VOCAL: Edurne Sanjuán.

•VOCAL: Jorge García. (Bloggero)

•VOCAL: Mónica Igea (Libros)

Aprovechamos una vez más para pedir vuestra colaboración las puertas están abiertas a cualquier incorporación. Simplemente tenéis que enviarnos por correo electrónico a: ampalosalbares@gmail.com

•Nombre y apellidos

•Dirección de correo electrónico,

•Teléfono de contacto,

•Curso/s de vuestro/s hijo/s

TALLERES CIAR "LA ALFRANCA" NOVIEMBRE-DICIEMBRE

2011-10-25T10:58:00.003+02:00

GRUPO DE JOTA AIRES ALFINDEÑOS

2011-10-24T17:12:00.000+02:00

Desde la Asociación Cultural "Aires Alfindeños" se han puesto en contacto con el AMPA, para intentar promocionar la JOTA entre los jóvenes para que no se pierda esta tradición. La persona a la que podéis dirigiros si estáis interesados en apuntar a vuestros hij@s a canto, baile y/o rondalla es:

Raquel Aznar 657 11 60 27

Desde el colegio no se propuso como actividad extraescolar porque, según la Dirección, ningún año se apuntan alumnos suficientes para completar un grupo. Sin embargo me consta aunque no conozco los detalles, que la asociación "Aires Alfindeños" visitó el colegio durante la semana del pilar para realizar algún tipo de actividad.

Por el momento no dispongo de fotografías, ni logotipo, ni correo electrónico de esta asociación, pero como quiera que ya me han venido a visitar 2 veces y han mostrado tanto interés, les brido un espacio en nuestro blog y añado el teléfono en el listado de teléfonos de interés.

NOTICIAS COLEGIOS BILINGÜES

2011-10-24T16:53:00.001+02:00

Añado una entrada para que podáis estar al tanto de lo que está pasando en Castilla la Mancha con los colegios bilingües. En la columna izquierda podéis acceder en "enlaces interesantes" a este blog que os recomendamos.

http://britishcyl.blogspot.com/

ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA

2011-10-11T00:07:00.002+02:00

Se convoca a todos los socios del AMPA el próximo día 26 de octubre (a las 17:00 en primera convocatoria y) a las 17:15 en segunda convocatoria a una asamblea extraordinaria para tratar los siguientes temas:

Reglamento de Régimen Interior.
Fiesta del AMPA de Navidad.
Resumen de las reuniones del consejo escolar.
Subvenciones (Ayuntamiento, CAN, etc.).
Modificación de estatutos.
Planificación de actividades del AMPA para el curso 2011 - 2012.
Ruegos y preguntas.

Os esperamos a todos, no faltéis.

La DGA tramitará de urgencia el contrato para el nuevo instituto de La Puebla de Alfindén

2011-10-06T22:03:00.001+02:00

A través de Heraldo.es

EFE. Zaragoza06/10/2011 a las 14:42

La consejera aragonesa de Educación, Dolores Serrat, ha dicho que el Gobierno va a tramitar de urgencia el contrato para el proyecto y la construcción del nuevo instituto de educación secundaria de La Puebla de Alfindén, una vez que se cierre el expediente de adquisición de suelo con el Ayuntamiento.

El diputado de CHA Gonzalo Briz ha recordado a la consejera, en una pregunta formulada en el pleno de las Cortes, que el departamento de Educación anunció a los padres de La Puebla que esta sección del Instituto de Educación Secundaria "Itaca" funcionaría durante dos cursos y medio aproximadamente en el C.E.I.P. "Emiliano Labarta", y que el traslado de los alumnos al nuevo instituto se haría durante el curso 2012-2013.

Pero Serrat ha explicado que, aunque el anterior Ejecutivo dijo que sí, no existía proyecto para esta instalación, y que ahora se está acelerando el trámite "de urgencia".

Ha recordado que la gran mayoría de los fondos plurianuales del departamento se los ha encontrado ya comprometidos hasta 2015 y que va a tener que hacer un ejercicio de "priorización importante".

PROGRAMACIÓN CULTURAL DE OTOÑO

2011-10-06T10:43:00.003+02:00

Programacion Cultural LaPuebla Ot2011

LIBROS MÚSICA

2011-10-05T21:50:00.000+02:00

Mañana día 6 a la salida del colegio (17:00) estarán a la venta en el porche principal, los cuadernillos de Música para los cursos 3º, 4º, 5º y 6º de primaria (editorial Santillana, la Casa del Saber 22 €). Este material no pudo ser incluido en la lista de material publicada en junio debido a que el centro no tenía asignada la docente de música. La Dirección del centro creyó conveniente esperar para tomar dicha decisión contando con el criterio de la docente que finalmente está impartiendo dicha asignatura.

Para cualquier aclaración al respecto por favor diríjanse a la Dirección del colegio.

El AMPA es un mero facilitador del servicio de compra de material. Recordamos que no es obligatorio realizarla a través del AMPA.

5 DE OCTUBRE. DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES

2011-10-05T14:45:00.003+02:00

Desde el Ampa queremos rendir un homenaje a los profesores.

Gracias por el trabajo que hacéis con nuestros chicos.

El Día Mundial de los Docentes, celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación UNESCO/OIT relativa a la Situación del Personal Docente en 1966. Es la ocasión de rendir homenaje a los docentes y al papel esencial que desempeñan para una educación de calidad a todos los niveles.

Cada año, el 5 de octubre, el Día Mundial de los Docentes ofrece la ocasión de homenajear a los maestros, pero también de llamar la atención sobre su situación, sus condiciones laborales y las necesidades de los países donde la contratación de educadores no avanza al mismo ritmo que el aumento de la matrícula.

Los docentes son el recurso más importante de la enseñanza: sin ellos, la educación de calidad no podrá hacerse realidad. Pero el número de maestros no se corresponde con los objetivos de la Educación para Todos: tan sólo para alcanzar la enseñanza primaria universal de aquí a 2015 se necesitarían 1.9 millones de nuevos educadores debidamente capacitados. De ahí que la Unesco y sus asociados exhorten a los gobiernos y la comunidad internacional para que aumenten las inversiones destinadas a la formación de docentes.

La Unesco coordina el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (DNUA) (2003-2012) bajo el lema: "La alfabetización como libertad".

Inaugurado en la Sede de las Naciones Unidas en 2003, el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (2003-2012) se propone aumentar los índices de alfabetización y empoderar a todas las personas en cualquier lugar del mundo. Al proclamar este Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (2003-2012), la comunidad internacional reconoció que el fomento de la alfabetización sirve al interés general y forma parte de los esfuerzos en pro de la paz, el respeto y los intercambios en un planeta en vías de mundialización. A petición de la Asamblea General de las Naciones Unidas, la Unesco coordina el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (2003-2012) y sus actividades internacionales. En 2005, la Unesco lanzó la Iniciativa de Alfabetización Saber para Poder (LIFE), como marco para alcanzar las metas del Decenio.

AUTORIDAD Y VERACIDAD DEL PROFESORADO

2011-10-05T14:33:00.001+02:00

Artículo extraido del periódico de aragón.

No suscita en mí mucha confianza quien necesita una norma para asegurar su palabra y su mando

ANTONIO Aramayona, Profesor de Filosofía
Al parecer, el Gobierno aragonés tiene el propósito de presentar antes de que acabe el año una Ley de Autoridad del Profesor que convierte al docente en autoridad pública. Ello implica, entre otras cosas, que el profesorado gozaría de presunción de veracidad.
Acudo de inmediato al diccionario de la Real Academia Española, y me encuentro con que "veracidad" significa "cualidad de veraz", y a su vez, "veraz" es la persona "que dice, usa o profesa siempre la verdad". En otras palabras, el principio de veracidad hace que una persona se tenga como veraz sin que aporte prueba alguna y que su palabra prevalezca sobre la persona que no lo disfruta, si esta no aporta pruebas. Sin embargo, en nuestro país una persona a la que se le presumiere tal veracidad (por ejemplo, un profesor) debería conciliar tal prerrogativa con el principio constitucional (artículo 24.2) de la presunción general de inocencia, que declara inocente al denunciado hasta que se demuestre lo contrario. Más aún, ateniéndonos a la jerarquía legislativa, la presunción de inocencia es jerárquicamente superior y prevalece sobre cualquier presunción de veracidad.
EL HECHO ES que algunos grupos políticos y sindicales insisten en la necesidad de "reforzar la figura del docente", dotándole de herramientas disciplinarias que garanticen la protección jurídica en su labor como autoridad pública y a la vez refuercen "la consideración y el respeto por parte de los alumnos, padres y otros profesores", tal como reclaman algunos sindicatos de corte netamente conservador. Crece la opinión de que la enseñanza está sufriendo un grave deterioro debido a la merma de disciplina y respeto por parte del alumnado y sus familias, o a la falta de reconocimiento de la figura del profesor, y piden como solución un mayor reconocimiento social y un reforzamiento de su autoridad.
Por "autoridad" suelen entender ante todo potestad para imponer el orden y para sancionar a los alumnos más difíciles o recalcitrantes. Confunden así la auténtica autoridad con un elenco institucional de automatismos sancionadores que posibiliten que cualquier problema quede borrado a golpe de reglamento.
Sin embargo, etimológicamente, la palabra "autoridad" proviene de los términos latinos auctor y augere: hacer crecer o aumentar. El auctor, quien tiene autoridad, es, pues, fuente u origen de algo, y está relacionado con engendrar, dar vida, hacer que alguien o algo se desarrolle. Según esto, la autoridad no se otorga desde fuera propiamente, sino que se ejerce y va haciéndose dinámica y constantemente en la medida en que alguien crece y se desarrolla.
La verdadera autoridad o la auténtica veracidad no se imponen, sino que se reconocen. Es en la persona misma de quien tiene autoridad donde residen la dignidad, la valía para que se acepte y se reconozca en ella libremente esa autoridad. Quien quiere imponer autoridad solo por coerción está admitiendo que no le quedan otros instrumentos para hacerlo. Un profesor puede ejercer esa autoridad por estar legitimado legalmente para cumplir unas funciones que le son institucionalmente reconocidas. En este sentido, nadie discute que tiene autoridad, tiene el mando, tiene la potestad de imponer orden o hacerse respetar. En el mundo educativo, sin embargo, ese tipo de autoridad sirve para casos o situaciones extremas, pero reivindicarla como principal solución puede ser síntoma de incapacidades e impotencias personales e institucionales poco deseables.
LA EDUCACIÓN debe buscar formar y desarrollar personas y ciudadanos, lo cual conlleva fomentar su libertad y responsabilidad. A veces puede ser frustrante constatar las dificultades que esta tarea conlleva, especialmente cuando un profesor asegura que lo único que tiene que decir y hacer en un aula es enseñar su asignatura, por lo que cree que a quien no está interesado en estudiarla y aprenderla solo le queda callar y no molestar o, en caso contrario, sufrir la sanción correspondiente.
Ciertamente, algunos alumnos parecen desconocer las reglas elementales de convivencia y no haber pasado por un proceso de socialización básica. Esos alumnos deben tener claro a fin de cuentas que han de respetar las reglas comunes de un colectivo, pero eso no sucede de la noche a la mañana, por ciencia infusa, más cuando en algunas de sus casas eso se cumple poco y deficientemente. A pocos de esos alumnos les vale realmente la autoridad como imposición de reglamentos y sanciones. Sin embargo, esos alumnos, como todos los demás, reconocen y agradecen la autoridad de quien sabe, aprecia, valora, anima. Más aún, muchos de esos alumnos descubren por primera vez en sus vidas que hay alguien que a la vez enseña unos contenidos, establece unas normas de convivencia, se interesa por sus vidas, crea una corriente de aprecio y los anima a ir desbrozando su propio camino, y no solo el camino general que está prefijado a priori para todos sin excepción, sin otros matices.
Personalmente, no suscita en mí mucha confianza quien necesita una ley para asegurar su veracidad o su presunta autoridad.
05/10/2011

ESCUELA TELEMÁTICA. CURSOS ON LINE PARA PADRES Y MADRES.

2011-10-04T18:16:00.000+02:00

Os dejamos en la sección de páginas información sobre los cursos on line para padres y madres.

EN DEFENSA DE LO PÚBLICO

2011-10-04T18:14:00.001+02:00

Hoy ha llegado a convertirse en principio socialmente indiscutible que lo privado funciona mejor

ANTONIO Aramayona, Profesor de Filosofía 07/09/2011

Los seres humanos aman su libertad sobre todas las cosas, a pesar de que algunos se empeñen en poner puertas al campo y levantar muros en el camino. La libertad propia es por naturaleza compañera de la libertad ajena, pues la libertad tiende siempre a ser compartida. Quienes más hablan de la defensa de la libertad suelen ser también los que más pretenden privarla y condicionarla a los demás. La libertad aspira solo a tener las estrellas como techo y al alma de cada uno como casa.

La libertad ama lo público precisamente porque lo público está abierto a todos y no solo a unos intereses y unas ideologías concretas. Lo público acoge sin condiciones y busca el interés de todos sin excepción y sin privilegios. Lo privado, en cambio, filtra y selecciona a sus clientes y, de hecho, se desentiende del resto.

Hoy ha llegado a convertirse en principio socialmente indiscutible que lo privado funciona mejor que lo público y que este debe ser privatizado cuanto antes si resulta rentable. Quienes así hablan en ningún caso se refieren a toda la ciudadanía o a todo el alumnado o a todo consumidor, sino únicamente a su propia clientela, a la que garantizan estar al margen del resto, considerado inferior. Cuando, por ejemplo, reivindican la libertad de elección de centro escolar buscan preservar sus intereses individuales y seleccionar la clientela adecuada (alumnado y familias).

En los orígenes de cualquier institución confesional destinada a la enseñanza hay generalmente el afán de la persona fundadora por extender la educación a todas las capas sociales, principalmente las más pobres y marginadas. Sin embargo, con el tiempo han ido ocupando edificios hermosos en lugares magníficos donde las clases medias y acomodadas reciben la formación que exige el sistema socioeconómico que los apoya y sustenta. Cuando se les recuerda que sigue habiendo una enorme bolsa de niños y de jóvenes que requieren una atención adecuada en zonas de poca población o de procedencia inmigratoria o extracción social deprimida o compleja condición miran hacia otro lado o indican que la solución de esos problemas atañe a la autoridad educativa, y no a ellos.

Lo público es la garantía de que la libertad a la que tienen derecho todos y cada uno de los seres humanos llega a todos por igual. Solo lo público garantiza que el pensamiento, las ideas, la actitud crítica, las emociones y la personalidad de cada ser humano puedan ir creciendo sin los corsés de los idearios, los adoctrinamientos o la segregación de hecho de una parte de la población. Lo público se atiene al criterio inamovible de los derechos humanos y los principios de una Ley común a toda la ciudadanía, generalmente denominada Constitución, ahora tan lamentablemente sujeta al vaivén de los dictados e intereses del dinero y solo del dinero.

Dicen que lo privado funciona mejor que lo público y a la vez van demoliendo la sociedad del bienestar de todos y para todos. Lo privado garantiza que a su clientela no le faltará nada, pues previamente se ha encargado de seleccionar a quienes pueden pagarlo y no ponen en tela de juicio que el mundo esté regido por los intereses privados del beneficio y del mercado. Frente a ello, en la esencia de lo público está su aspiración a una sanidad pública, una enseñanza publica, una banca pública, unos servicios cívicos públicos y unas empresas públicas regidas por el interés general de toda la ciudadanía y no por la obtención del mayor beneficio de unos pocos.

Lo público es la garantía de que los derechos humanos y cívicos fundamentales llegan a todos en igualdad de condiciones, con plena libertad y sin privilegios. Pero la libertad (o cualquiera de las modalidades de servidumbre) se aprende en la escuela: en gran medida, hacemos realidad la libertad que la sociedad nos permite y la escuela nos enseña. En la escuela se aprende o se desaprende un espíritu crítico, un saber racional, un anhelo por mejorar lo existente y oponerse a lo injusto. De ahí que una sociedad verdaderamente democrática resulte impensable sin lo público y sin escuela pública.

En su raíz etimológica misma, "educar" significa sacar, lograr extraer de una persona sus capacidades y potencialidades. Y frente al fanatismo de la irracionalidad y el cultivo del temor reverencial a la autoridad, la educación es la vía para formar el ser, el pensar y el sentir de una persona en la libertad y la razón crítica desde su niñez y adolescencia.

El ser humano necesita el pan, el agua y el aire para subsistir, pero también aquellos elementos que su propia naturaleza demanda: paz, igualdad, libertad, justicia y solidaridad. Por eso es imprescindible lo público si queremos un mundo de seres humanos libres, iguales y solidarios, opuestos a los engañosos cantos de sirena del progreso de unos en detrimento y a costa de todos los demás.

2011-10-03T23:49:00.000+02:00

Cocina divertida para peques - talleres

Los chicos aprenderán a cocinar panellets con frutos secos

A los niños les apasiona la cocina y aprovechan cualquier oportunidad para “ayudar” a sus padres a preparar la comida. Esta vez invertiremos los papeles y serán los pequeños lo que nos sorprendan con un delicioso postre: panellets elaborados con frutos secos.

Para comenzar el taller se realizará una breve introducción en la que se verán los diferentes árboles frutales y los frutos secos con los que se elaborará este delicioso postre compuesto de azúcar, almendra, huevo y piñones.

Os recordamos que el precio es de los talleres es de 4 € por niño con un 50% de descuento para los suscriptores de la revista Agrocosmos y pueden participar niños entre 4 y 12 años. Los talleres, cuyo aforo es de 25 plazas, se completarán por riguroso orden de inscripción (fecha y hora). Las sesiones tendrán lugar el domingo de 11 a 12.30 y de 17 a 18.30 horas.

RELLENA EL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN AL TALLER INDICÁNDONOS LA SESIÓN ELEGIDA

Si lo deseas también puedes inscribirte enviando un mail a info@ciaralfranca.com o llamando al 976 10 92 85.

http://www.ciaralfranca.com/Actividades.aspx/Details/702/cocina_divertida_peques

ESTAR O NO ESTAR EN EL AMPA

2011-09-30T14:55:00.001+02:00

Articulo extraido del blog "De Mamas & de Papas"

Estar o no estar en el AMPA

Por: Ana Pantaleoni

La verdad por delante. No estoy en el AMPA de la escuela de mis hijos. Otra verdad: no sé si no estoy por falta de tiempo. Los que sí sé es que me entra mucha rabia cuando alguna madre mucho más activista que yo me mira por encima del hombro y te me dice: ¡Cómo! pero ¿no estás en el AMPA? Rabia, mala conciencia, mucha mala conciencia... dígase como se quiera. Otra cosa es que no estar en el AMPA no significa que no te preocupe la educación de los menores. Ahí va mi defensa. Pero hay AMPAS y AMPAS. Unas son más folclóricas, quién manda es el claustro de profes y los padres quedan relegados a un segundo plano. Otras, sin embargo, juegan un papel clave. Es el caso de las AMPAS que gestionan las escuelas, a menudo antiguas cooperativas que se han integrado en la red pública: son asociaciones que se encargan desde contratar el servicio de comedor hasta las extraescolares. Todos los padres pagan la cuota, aunque varíe el grado de implicación.

La realidad es que la voluntad de participar en el proceso educativo de los hijos e hijas goza de "buena salud", cuenta Jesús María Sánchez, presidente de CEAPA, que representa a más de 12.000 asociaciones de padres y madres de alumnos con alrededor de un millón y medio de familias que participan de forma activa. Sin embargo, las confederaciones estatales de padres y madres, la CEAPA y la CONCAPA, que representan al 95% de las familias con hijos en edad escolar, han decidido convocar al ministro de Educación, Ángel Gabilondo, a una mesa de negociación para revisar la normativa que regula los consejos escolares. Esta es una de las decisiones que las dos confederaciones de padres y madres, que representan a 11 millones de familias en todo el país, han tomado en el I Encuentro Estatal celebrado los pasados días 12 y 13 de marzo. Sánchez reconoce que los consejos escolares se han convertido en "órganos burocratizados, en cierta manera subordinados a las decisiones que toma el claustro de profesores donde los padres no tenemos mayoría". Las confederación reclaman una mayor participación de las familias en las elecciones a consejos escolares.

También reclaman cambios en la legislación laboral para fijar permisos laborales de asistencia a tutorías, consejos escolares y, en general, para el ejercicio de las funciones de representación de los padres y madres y del derecho de participación.

Cuando Pilar Murillo habla del AMPA habla de un punto de unión entre familias y el colegio de sus hijos. Y eso suena muy bien. Todos queremos saber qué hacen en el colegio los niños y cómo podemos ayudar nosotros a que el colegio vaya mejor. Pero su AMPA es especial, no por la asociación en sí misma sino por el colegio. "Es muy pequeño, el Faustino Guijarro de Helechosa de los Montes (Badajoz), 38 alumnos de primero de infantil hasta sexto de primaria con sólo cuatro unidades y seis maestros en un enclave plenamente rural. Estas características hacen que todos los miembros de la comunidad educativa nos conozcamos y tengamos una relación cercana". El año pasado montaron una iniciativa a su medida llamada "aquí lee hasta el gato": padres, madres y familia extensa acuden al colegio a leer con sus hijos. Objetivo: mejorar los hábitos lectores tanto de los niños como de sus familias. "Pero además nos permite entrar en las aulas con nuestros hijos", apunta Murillo. En su AMPA tiene 49 socios, un 83% de las familias escolarizadas con hijos en este CEIP.

La pregunta es: ¿está relacionado el fracaso escolar con la no participación de los padres en la asociación del cole? EN CEAPA responden:

"Un padre implicado en temas educativos, que participa en el APA, por lo general, es un padre participativo, con capacidad de iniciativa, con cierto espíritu crítico, no pasivo, que a la vez está aprendiendo sobre temas educativos y de gestión para los que quizá no esté totalmente preparado. Teniendo en cuenta que las madres y los padres educamos sobre todo a través del ejemplo, ¿no son estos los valores y las competencias que queremos que adquieran y desarrollen nuestros hijos e hijas? Por lo tanto creemos que la participación de los padres en el APA incide en un menor fracaso escolar".

La imagen es de Santi Burgos. Una madre despide a su hija en el primer día de clases en el colegio público San Sebastián, en El Boalo ( Madrid) .

I MARCHA SALUDABLE, SOSTENIBLE Y SEGURA

2011-09-18T13:55:00.002+02:00

FICHA INSCRIPCIÓN A ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

2011-09-12T10:31:00.001+02:00

Ins Extraescolares

HORARIO ATENCIÓN DEL AMPA

2011-09-08T13:03:00.000+02:00

Durante este curso los miembros del AMPA vamos a hacer un esfuerzo para abrir la oficina del AMPA para atender cualquier demanda o consulta de los asociados. El horario será:

SEPTIEMBRE Y JUNIO miércoles de 12:30 a 13:30
RESTO MESES miércoles de 16:30 a 17:30

La oficina del AMPA abrirá directamente al recreo, es decir, no habrá que entrar al edificio para acceder. La puerta que se abrirá está frente al campo de baloncesto, segunda puerta empezando a contar desde las escaleras de acceso de los "niños mayores". El colegio va a colocar un cartel y un buzón junto a la puerta y también colocaremos el horario. También se va a colocar un buzón adicional del AMPA directamente a la calle en la puerta principal, por lo que podréis hacernos llegar información en cualquier horario.

Cualquier inscripción (por ejemplo actividades extraescolares), entrega de libros, o información se realizará en ese momento.

Esperamos que simplifique la forma en que nos podáis localizar y mejore el servicio que os intentamos prestar.

DICCIONARIOS

2011-09-08T12:49:00.001+02:00

La Dirección del Colegio nos ha pedido que comuniquemos mediante el blog lo siguiente:

Si el alumno ya tiene comprado un diccionario no es necesario que compre otro, puede usar el que ya tienen en casa. En el caso de que sea claramente insuficiente para los objetivos del curso, el profesor se lo indicará al alumno en cada caso. Esto es válido tanto para Español como para Idiomas.

En el caso de tener que comprar uno se sugiere el avanzado, que es el que se necesitará en secundaria, si bien es algo excesivo para primaria.

I MARCHA SALUDABLE, SOSTENIBLE Y SEGURA

2011-09-06T14:13:00.002+02:00

Dentro de la X Semana Europea de la movilidad el Ayuntamiento de la Puebla de Alfindén organiza la I Marcha Saludable, Sostenible y Segura. Desde el Ampa os animamos a participar en esta actividad. El programa es el siguiente:

10,00 : Lectura del manifiesto.
10,15 : Salida del CEIP Los Albares.
11,00 : Llegada a La Alfranca y
avituallamiento.
11,30 : Talleres y actividades a cargo del Grupo Scout y Espacio
Joven.
12,30 : Regreso por parte de la organización.

¡Recuerda que...!
*Las personas que quieran volver por libre, lo harán bajo su responsabilidad.
*Está prohibido desplazarse en coche hasta el lugar de salida.

Triptico_Marcha_Movilidad

PRORROGA VENTA DE LIBROS

2011-09-03T01:21:00.000+02:00

Ultima oportunidad para la compra de los libros para el curso 2011/2012. El martes 6 de septiembre de 9 a 9:30, en la sala del AMPA.

PRECIOS LIBROS Y MATERIAL ESCOLAR

2011-08-29T18:42:00.007+02:00

¿Qué tal las vacaciones amigos?

Nosotros ya estamos de vuelta.

Os adjuntamos los precios de libros y material que ya han llegado al colegio y que se repartirán en la sala multiusos del colegio (la sala de la guardería matinal) el jueves día 1 de 17:00 a 20:00. La cuota del AMPA (un pago de 23 € por familia) podrá ser abonada en el momento de la recogida si todavía no se ha realizado.

Informe Basico de Lotes_13

FICHA INSCRIPCIÓN AMPA Y FICHA SOLICITUD LIBROS Y MATERIAL ESCOLAR CURSO 2011-2012

2011-07-11T13:39:00.003+02:00

En la sección de Páginas hemos incluido la solicitud de inscripción en el AMPA y la solicitud de libros y material escolar para que si las necesitáis os las descarguéis.
Feliz verano.

LISTAS DE MATERIAL ESCOLAR

2011-06-29T14:37:00.000+02:00

En la sección páginas os hemos puesto una con las listas de libros y materiales para el curso 2011-2012.
Os recordamos que la venta de libros será el día 1 de septiembre en el colegio en horario de 17:00 a 20:00.

¡POR FIN LAS VACACIONES!

2011-06-20T23:24:00.001+02:00

Como veis, el contador ha llegado a 0. Por fin las esperadas vacaciones. Esperamos que paséis un feliz verano. Después de todo el esfuerzo de un largo año de estudio os lo habéis ganado. Desde el ampa seguiremos trabajando para completar el curso que viene, con mas actividades, nuevas extraescolares, etc. Disfrutad del verano y hasta septiembre.

¡¡¡GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS!!!

2011-06-20T00:05:00.002+02:00

GRACIAS a todos los que de alguna forma han colaborado en la fiesta fin de curso del sábado:

GRACIAS al Ayuntamiento que finalmente ha hecho posible que nos reuniéramos en la paellada más de 200 personas buscando sillas y mesas por todas partes y a la Alcaldesa por apoyarnos con su asistencia.
GRACIAS a la ayuda del colegio: en los preparativos, por su activa participación en la fiesta y por la cesión de sus instalaciones sin las cuales nada de todo esto habría sido posible.
GRACIAS a la Policía que madrugó para compartir con los niños unos momentos de seguridad vial.
GRACIAS a los que negociaron con los proveedores para conseguir regalos y buenos precios al nivel de nuestras posibilidades.
GRACIAS a todos los que se responsabilizaron de organizar alguna de las muchas actividades o tareas que se realizaron.
GRACIAS a los que ayudaron en la pesada tarea de montaje y desmontaje.
GRACIAS a los que se ofrecieron voluntarios aunque no supiéramos organizarnos para asignarles una tarea.
GRACIAS a los "speakers", a los "barman", a los "Coyote Dancers", a los "DJ's"
GRACIAS los que a pesar de no dormir la noche anterior estuvieron todo el día al pie del cañón.
GRACIAS a los que pasaron bajo el sol todo el día organizando a los chavales en los hinchables.
GRACIAS a los cocineros por su profesionalidad.
GRACIAS a los padres que espontáneamente ayudaron en la recogida de las mesas tras la comida.
GRACIAS a todos por vuestra comprensión con los helados que se nos derritieron.
GRACIAS a los que han aportado obsequios o su participación de forma desinteresada. Además de los mencionados en el tríptico tenemos que añadir: Seguros Helvetia, La Caixa (Av. América 6) y 3ymas (Asociación de Familias Numerosas).
GRACIAS a los que han dejado sus mensajes de ánimo en facebook, es muy gratificante para los que han trabajado tanto en esta fiesta.

GRACIAS una vez más a todos por soportar estóicamente el persistente viento.

CIAR "La Alfranca" se va a la fiesta de la siega y la trilla

2011-06-16T00:20:00.004+02:00

Hemos añadido una página con la información de este evento.

VENTA TICKETS PAELLA

2011-06-03T12:18:00.002+02:00

YA ESTÁ ENCARGADA LA PAELLA GIGANTE.

Esta empresa lleva años preparando paellas gigantes para la asociación de barrios de Zaragoza, estuvo en la Expo 2008 y en muchos sitios más. Esperamos que disfrutéis de lo lindo.

AQUÍ OS PEGO UNA FOTO

¡¡OS ESPERAMOS A TODOS NO FALTÉIS!!

VENTA DE TICKETS PARA LA PAELLA:

DÍAS: 6, 7, 8, 9, 10 DE JUNIO

EN LA SALA MULTIUSOS

8:00 A 9:30

13:00 A 14:30

La comida está programada para comenzar a las 14:00. Debéis traer el ticket y presentarlo para que os sirvamos la paella. El precio será de 7 € e incluye:

Paella

Pan

Agua

Helado

Acordaros de decirnos cuántas personas vendréis a comer cuando compréis los tickets para la paella para pedir mesas al Ayuntamiento.

FIESTA FIN DE CURSO 2011

2011-06-03T11:16:00.003+02:00

Ya se han imprimido los trípticos con el programa de la fiesta y se entregarán hoy mismo.

Además de 2 circulares para que os apuntéis y depositéis en el buzón del AMPA. También podéis hacerlo por correo electrónico a través del botón formulario de contacto de este blog, que encontraréis en la columna de la derecha:

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Tal como se comentó en la junta extraordinaria del AMPA del pasado viernes 27 de mayo os hacemos llegar esta circular para que los padres interesados en colaborar puntualmente con el AMPA nos indiquéis vuestros datos de contacto. Esto no os compromete a nada, simplemente nos facilita la comunicación con vosotros. En estos momentos necesitamos colaboradores para la fiesta del día 18 de junio. Recordad que los mejores colegios tienen un AMPA fuerte, y que para conseguirlo es necesario la colaboración de todos. ¡¡Apuntaos!!

En el correo debéis indicar los siguientes datos: nombre y apellidos, teléfono, horario disponible, correo electrónico, actividad en que le gustaría colaborar y si está o no interesado en recibir información del AMPA por correo electrónico.

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El día 18 de junio se celebra la fiesta de fin de curso. Los niñ@s (y padres) interesados en participar en gymkhanas por la mañana o en actuaciones por la tarde, por favor cumplimentad los datos y depositarlos en buzón del AMPA. Para un contacto más cercano y ampliar información pónganse en contacto con Edurne Sanjuán (gymkhanas) o Lourdes Navarro (actuaciones).

En el correo debéis indicar los siguientes datos: nombre y apaellidos del alumn@, curso alumn@:, teléfono contacto padres, actuación solicitada, duración y si pertenece a algún grupo.

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Aprovecho para mencionar aquí a las entidades que han colaborado de alguna manera en esta fiesta:

C.E.I.P. LOS ALBARES

Ayuntamiento de la Puebla de Alfindén

POLICÍA LOCAL DE LA PUEBLA DE ALFINDÉN

ANIMACIONES CHIRIBITA

ESPECTÁCULOS LÍBERTY

VIVEROS AZNAR

PANADERÍA JULIÁN

Club Ciclista Alfindén

Ibercaja

CAI

CAN

BSCH

MultiCaja

FIESTA FIN DE CURSO 2011

2011-05-26T11:37:00.005+02:00

Ya hemos cerrado los hinchables, cañon de espuma y toro mecánico para la fiesta con la empresa ESPECTÁCULOS LIBERTY que ha aceptado ajustar su presupuesto para que podamos disfrutar de una gran fiesta.

El horario aproximado será el siguiente:

DE 10,00 A 19:30

Edades de 3/5 años

ÁREA INFANTIL con balancines, casitas de tela, animales hinchables de goma, bolos plástico, mini-basket, correpasillos, triciclos, minimotos, etc.

CASTILLO HINCHABLE (ARCOS)

Edades de 6/12 años

CASTILLO HINCHABLE (PAYASO)

FUTBOLIN HUMANO HINCHABLE

TOBOGÁN HINCHABLE SIMPSONS

CON EQUIPO DE SONIDO CON MUSICA AMBIENTAL

DE 16:30 A 19:30

TORO MECANICO

DE 19:30 A 20:30
FIESTA DE LA ESPUMA con música, globos y regalos para encontrar en la espuma

No os lo perdáis.

FIESTA FIN DE CURSO 2011

2011-05-20T13:26:00.006+02:00

Después del sondeo que hicimos para determinar la fecha de la fiesta, elegisteis mayoritariamente el sábado 18 de junio, por lo que queda fijada esa fecha. Hemos empezado a buscar patrocinadores y el primero será:

ANIMACIONES INFANTILES CHIRIBITA

Animadores para todo tipo de fiestas infantiles y conocidos ya para muchos vecinos de La Puebla.

TELÉFONO: 659940415

CORREO: chiribitayyo@hotmail.com

En la parte izquierda del blog tenéis un enlace a su página web donde podréis encontrar más información sobre ellos.

Serán los que abran la fiesta de las 11:00 de la mañana a las 12:30. Su actuación es totalmente desinteresada (vamos que no nos van a cobrar) así que tenemos que darles las gracias con una gran asistencia y unos muy fuertes aplausos.

Mas adelante publicaremos el programa completo cuando consigamos cerrarlo.

V Bicicletada escolar de Zaragoza

2011-05-20T13:25:00.004+02:00

Una buena iniciativa: Domingo 29 de Mayo, V Bicicletada escolar. Salida: Plaza Pilar, 11h. Zaragoza

18 mayo 2011
Otro año más llega la Gran Bicicletada Escolar organizada por el Colectivo Pedalea y La Ciudad de las Bicis y con la colaboración de Stop Accidentes. Esta vez nos juntamos todas (Niños, niñas, madres, padres y docentes) el domingo 29 mayo a las 11:00 en la Plaza del Pilar. Juntos haremos un recorrido en bicicleta hasta el Parque Grande donde habrá una serie de juegos para los más pequeños. Es una ocasión para juntarnos con nuestras bicis y hacer visible que desde las escuelas queremos una ciudad más limpia y segura y nuestra forma de reclamarlo es pedaleando.
Podéis ampliar el cartel de convocatoria y el manifiesto, y os pedimos que le deis la mayor difusión posible especialmente haciéndoselo llegar a AMPAS, y profes de Educación Física.

¿Cómo ir y volver a la 5ª bicicletada escolar? Rutas sugeridas.

Para cualquier cuestión no dudéis en contactar en este email:
info( arroba)laciudaddelasbicis.com

Ampliar Cartel

COLE, BICI Y CALLE

Planteamos esta V bicicletada escolar de la ciudad de Zaragoza con el firme propósito de fomentar el binomio bicicleta-escuela y que éste repercuta en los entornos escolares.

Reconocemos en la educación valores básicos de responsabilidad, respeto, paz y libertad. A la vez encontramos ligado al transporte en bicicleta valores como autonomía, alegría y salud. Se trata por tanto de fundamentarse en estos aspectos positivos que tanto tienen en común y tratar de estimularlos y reflejarlos diariamente en nuestro camino al colegio. Por otro lado, también percibimos la movilidad de l*s niñ*s y jóvenes como una cuestión de salud pública, de seguridad vial y bienestar colectivo. Toda la comunidad educativa debe implicarse en la sensibilización de nuestros más pequeños implantando medidas de promoción de la movilidad sostenible y la bici así como la mejora de las condiciones del espacio público circundante, fomentando y normalizando el uso de la bici.

Ahora bien, este propósito implica cambios en los entornos escolares que propicien estas buenas prácticas en movilidad, que trasciendan el muro de la escuela y conlleven un beneficio global. Entradas libres de coches y vías pacificadas son la base para el cambio. Si conseguimos calmar el tráfico a 30 km/hora en todos los entornos escolares haremos más amigable el entorno escolar, reduciremos su contaminación acústica y favoreceremos lo siguiente:

-Que l*s niñ*s lleguen por sí mism*s al colegio promoviendo por tanto su autonomía.

-Que los l*s niñ*s adquieran el hábito de desplazarse en bicicleta desde edades tempranas para impulsar un modelo de movilidad más eficiente y sostenible.

-Que l*s niñ*s recuperen la calle

Por ello reivindicamos el control de la velocidad de los automóviles en las zonas escolares y la instauración de medidas de seguridad vial encaminadas a conseguir unos entornos escolares seguros y “de movilidad amigable”.

Más Info:
http://www.pedalea.org/
http://www.laciudaddelasbicis.com/

¿qué hacer si nuestr@ hij@ recibe un e-mail inadecuado?

2011-05-16T11:03:00.000+02:00

Os adjunto información de la “Guía de redes sociales para familias”, elaborada por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC), es una información interesante para los padres pues da pautas para actuar ante situaciones como

"qué hacer si nuestr@ hij@ recibe un e-mail inadecuado"

o como detectar por su comportamiento si está siendo presionado a través de internet.

El acceso y la descarga de la “Guía de redes sociales para familias”, puede llevarla a cabo desde este enlace directo:

“Guía de redes sociales para familias”.
Esta guía va dirigida a padres, familias y educadores que encontrarán en ella información y consejos prácticos para poder acompañar y educar a los menores en el uso de las redes sociales. Nos parece que un material de este tipo puede ser un buen recurso ya que estas herramientas son una parte esencial de la vida cotidiana y la socialización de los jóvenes.

Para nosotros es muy importante que todos los sectores educativos participen en la adaptación, ampliación y mejora de los recursos que elaboramos. Es por ello por lo que nos gustaría recibir las aportaciones y comentarios que los padres, a través de su organización, puedan hacernos llegar.

La “Guía de redes sociales para familias” se ofrece libremente y puede ser consultada y descargada desde nuestra página web. En cualquier caso, desde el CeDeC podemos hacerles llegar copias si las necesitan.

El CeDeC es un organismo del Ministerio de Educación. Los objetivos y actividades pueden verse en la nuestra página oficial: http://cedec.ite.educacion.es

El objetivo fundamental del centro es elaborar materiales educativos en código abierto, gratuitos y puestos a disposición de toda la comunidad educativa. Estos materiales desarrollan las distintas áreas del currículo.

Además apoyamos todas las iniciativas de docentes destinadas a favorecer el uso en las aulas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El CeDeC fue creado por una orden del 27 de agosto de 2009 y comenzó sus actividades el pasado 7 de septiembre

CALENDARIO ESCOLAR 2011 - 2012

2011-05-16T10:48:00.000+02:00

Os adjuntamos enlaces donde podéis consultar el calendario escolar del próximo curso, así como las festividades laborales del año 2012. Ya sabéis que el año pasado se aprobaron los calendarios escolares de dos años (en el enlace del calendario escolar hay una pestaña que lleva al calendario del curso 2011/2012). Quedan por determinar las fiestas locales que cada ayuntamiento debe poner.

http://wmail25.terra.es/cp/ps/Mail/ExternalURLProxy?d=terra.es&u=silpaluc&url=226626262

http://wmail25.terra.es/cp/ps/Mail/ExternalURLProxy?d=terra.es&u=silpaluc&url=500154459

Ayudando a Educar

2011-05-16T10:40:00.001+02:00

ZARAGOZA
MAYO-JUNIO DE 2011
IberCaja Obra Social
http://www.ibercaja.es/obrasocial/

La Obra Social de Ibercaja presenta un ciclo de actividades cuyo objetivo es fomentar estrategias para comprender y dar respuesta a los cambios que experimentan nuestros hijos en su proceso de crecimiento, y que repercuten en su ámbito emocional, afectivo, académico y social, ofreciendo un espacio de reflexión en el que se puedan expresar preocupaciones y experiencias personales.

CONFERENCIAS (PREVIA INSCRIPCIÓN)

Educación para la salud

18 de mayo. 19 horas

Ayudar a estudiar

25 de mayo. 19 horas

Convivir con un adolescente

1 de junio. 19 horas

Potenciar su desarrollo personal y emocional

Coordina: Esther Iranzo. Psicóloga.

CURSOS (PREVIA INSCRIPCIÓN)
Del 6 al 27 de mayo. Viernes, de 18 a 19.30 horas
Contar, cantar, jugar y crear cuentos
Para padres e hijos, de 3 a 5 años.
Ana Pilar Calvo.
Psicomotricista.
Laura Calvo.
Trabajadora social.
Del 10 a 31 de mayo. Martes y jueves, de 19 a 21 horas
Padres e hijos, seguridad en la red
Centro de Cálculo Bosco

Para las familias que participen en nuestras actividades con niños de edades comprendidas entre los 2 y 8 años, Ibercaja Actur dispone de un espacio de conciliación familiar donde la formación y la diversión van de la mano.

Conferencias y cursos
ALA DE JUEGOS (PREVIA INSCRIPCIÓN)

11 de mayo. 19 horas

Claves para educar a nuestros hijos

¡¡¡ ARAGÓN TELEVISIÓN EN LA LIBRERÍA "ÉRASE UNA VEZ......"!!!

2011-04-06T17:07:00.001+02:00

Hola a todos,

Este viernes 8 de abril, por la tarde, viene Aragón Televisión a la librería.

Es para el programa Aragón en Abierto (el mismo programa que vino la otra vez a sacar el cuentacuentos)

Les gustó tanto el taller que realizamos el sábado 26 de marzo "Viva la música", que nos han pedido que lo repitamos para sacarlo en el programa.

Asi que, todos los que querais venir este viernes, estais invitados a realizar el taller. Será de 18:30 a 19:30, instrumentos musicales con elementos reciclados.

La televisión conectará en directo sobre las 19:15 Avisad a la familia.

Los papás podeis quedaros o aprovechar a tomaros un cafecito.

Solo os pedimos que, los que sepais seguro que podeis venir, nos llameis para apuntaros.

Muchas gracias a todos

Os esperamos

Para este fin de semana en la Librería "Érase una vez......"

2011-04-06T17:04:00.001+02:00

Hola, Buenos días

Para este sábado, 9 de abril, os proponemos:

* A las 12h.Cuentacuentos con Inma. Para todos los públicos. Entrada 3€ por niño.

* Taller de cocina para papás e hijos con Beatriz: " Un postre muy dulce y muy sano ".

Durará un poquito más de lo normal: de 12:30 a 13:45. Entrada 8€ por familia.

Y no os olvideis de traer un taper de tamaño mediano.

Animaros a disfrutar de un taller con vuestros hijos !!!

ÉRASE UNA VEZ..............¡ÚLTIMA HORA!

2011-03-18T12:32:00.000+01:00

SÁBADO 19 DE MARZO: TALLER DE SOMBREROS

Os recordamos que al finalizar el taller haremos desfile en la librería, asi que papás no olvideis la cámara de fotos.

Atención socios, si vienes con un amigo lo invitamos al taller.

Y, mejor todavía, ¿¿¿por qué no animas a papá a que haga el taller contigo???

Qué forma más divertida de celebrar el día del Padre ¿no? Regálale un taller !!

Además, tenemos otras propuestas para regalarle.

Os esperamos !!!

ÉRASE UNA VEZ...LIBRERÍA INFANTIL-JUVENIL

Torre Nueva, 28

976 39 88 12

PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

2011-03-17T12:14:00.000+01:00

Os adjuntamos información del Ayuntamiento sobre el plan de infancia y adolescencia en La Puebla de Alfindén.

El Plan de Infancia y Adolescencia de La Puebla es un instrumento integrador que permitirá lograr el pleno desarrollo de los derechos, deberes y la igualdad de oportunidades para la infancia y adolescencia de nuestro municipio.
Sus objetivos principales se basan en la construcción de una cultura de cooperación entre las instituciones públicas y privadas comprometidas con el municipio con la promoción y defensa de los derechos de la infancia y la adolescencia. Además, para que el proceso sea efectivo, es necesario posibilitar que la nueva cultura revierta en un mejor aprovechamiento de los recursos existentes y en una detección más precoz y efectiva de las necesidades de la infancia y la adolescencia.

http://www.lapuebladealfinden.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1148

En la barra lateral coloco en una página PDF del borrador, cuestionario y ficha de inscripción en los talleres.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

2011-03-16T15:05:00.000+01:00

Antes de finalizar este curso escolar, intentaremos tener preparada la oferta de actividades extraescolares del curso 2011-2012. Para ello, vamos a recoger distintos presupuestos para cada actividad, intentaremos organizar reuniones con los posibles monitores de dichas actividades y sobre todo necesitamos cuadrar horarios para elaborar un cuadrante, de forma que podamos empezar las actividades del año próximo lo antes posible.

Hemos publicado una encuesta en la parte izquierda del blog, en la que iremos haciendo preguntas sobre vuestras preferencias para con ello elaborar el cuadrante. Irán apareciendo de una en una y podéis votar lo que más os interese.

En cualquier caso si alguien quiere aportar sugerencias respecto de las actividades, horarios, monitores, etc., también puede enviárnoslo a traves de la opción de contacto del propio blog.

IMÁGENES DE ALUMNOS DEL COLEGIO

2011-03-16T14:46:00.000+01:00

Nos han hecho llegar quejas respecto a la aparición de imágenes de alumnos en fotografías publicadas en este blog. Por ello hemos procedido a eliminar las entradas en las que aparecían fotos de alumnos. Si hemos pasado algo por alto rogamos nos lo comuniquéis mediante la opción de contacto del propio blog. Nunca ha sido nuestra intención, y si hemos sucumbido, es por que es muy dificil publicar una entrada sobre los carnavales, o sobre la visita de los Reyes magos, o de cualquier acto o actividad en la que lógicamente participan los niños, sin usar fotos de los niños.

Como no disponemos de los medios para gestionar la solicitud de autorizaciones de los padres, ni para identificar a todos los niños que puedan aparecer, ni vamos a poner un círculo en las caras de los niños (personalmente me parece mas feo que no poner foto); y dado que las publicaciones sobre estos actos se verían reducidas a simplemente mencionar que han ocurrido, dejaremos de publicarlo en el futuro (así curramos menos).

De igual modo, tampoco podemos publicar fotos de adultos ya que para ello, en virtud de la ley 15/1999 y RD1720/2007 de protección de datos de caracter personal, sería necesario inscribir los ficheros de datos en la Agencia Española de Protección de Datos, elaborar un Documento de Seguridad y pedir igualmente la autorización a los implicados que pudieran aparecer. No disponemos de tanta energía.

BUENO, PUES ESO ES LO QUE HAY.

VIVIMOS DONDE VIVIMOS Y TENEMOS LO QUE NOS MERECEMOS.

QUE NOS HAN PREPARADO EN LA LIBRERÍA "ERASE UNA VEZ" PARA EL SÁBADO 19

2011-03-14T23:21:00.000+01:00

Hola !!

Para este sábado hemos preparado:

* Cuentacuentos: de 12 a 12:30 "La Ratita Presumida" con Make-Make. Entrada 3€/niño

* Taller: de 12:30 a 13:30 " La sombrerería " con Luis Manuel Mateo. Edad: 3 a 7 años. Entrada 6€/niño.

Aqui van algunas recomendaciones:

- " Diez mariquitas" - Ed. Beascoa. Primer ilustrado para los más peques.

- " La ratita presumida" - Colec. Caballo Alado Clásico. Ed. Combel. En letra mayúscula, ideal para los que comienzan con la lectura.

- " El enigma del faraón" nº1 de Agatha Mistery Ed La Galera. Una joven aspirante a detective que recorre el mundo resolviendo enigmas. En esta ocasión en Egipto. A partir de 8 años. (Indicado para los que saltan de Gerónimo Stilton o Bat Pat y buscan algo más)

Para papis dos recomendaciones:

- " Cuentos para educar a niños felices" Ed. SM. Recopilación de 20 cuentos para trabajar diferentes aspectos con los niños: autoestima, amor incondicional, confianza en uno mismo, saber poner límites y normas... Al finalizar cada apartado, hay una ficha para padres en las que dan pautas e ideas para trabajar esos aspectos.

- " 33 cosas que solo hacen los padres" Ed. SM. Ideal para regalar a papá el día del padre.

CAMPAMENTO DE VERANO 2011

2011-03-09T14:59:00.002+01:00

Ha llegado hasta el AMPA una oferta de campamentos de verano en el Pirineo en Morillo de Tou de la empresa Peak English. Os la adjunto para los que puedan estar interesados.

http://www.morillodetou.com/Inicio.php?pag=Inicio&sub=inicio

He dejado en paginas un documento con toda la información sobre el campamento. Lo vereis en CAMPAMENTO PEAK ENGLISH.

Los alumnos del CEIP Los Albares se han convertido en agentes durante la jornada de educación vial que realizó la Policía Local de La Puebla de Alfindén

2011-02-24T00:47:00.001+01:00

Adjuntamos enlace a esta noticia del Ayuntamiento de La Puebla de Alfindén, donde alumnos de 3, 4 y 5 años del CEIP Los Albares fueron policias por un día.

http://www.lapuebladealfinden.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1138

¿Qué nos ha preparado la librería "Erase una vez" para esta sábado?

2011-02-22T17:27:00.001+01:00

Maria José nos informa:

Os recordamos que este sábado tenemos una actividad muy especial:

Presentación del libro "Guía educativa para padres y madres"

*Para los papás charla-taller con la autora y psicóloga zaragozana Belén Serrano.

*Para los hijos: taller con la ilustradora Vicky de Sus ( a partir de 2 años y medio).

Las actividades comenzarán a las 12h y durarán aproximadamente 1 hora. Mientras los padres estamos en la planta calle, los peques estarán en la planta baja realizando el taller.

La actividad es gratuita. Recomendamos reservar plaza, aforo limitado.

Gracias

Participa en el Plan de Infancia y Adolescencia de La Puebla de Alfindén

2011-02-22T11:37:00.000+01:00

Desde el Ayuntamiento nos comunican:

Si quieres participar y enterarte de lo que estamos haciendo con el Plan de Infancia y Adolescencia de La Puebla de Alfindén,

ven a la sesión informativa que tendrá lugar el jueves, día 24 de febrero a las 19 horas, en la sala Miguel Fleta de La Puebla de Alfindén.

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, ratificada por las Cortes Españolas en el año 1990, reconoce que los niños y niñas son individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social, y, también, con derecho a expresar libremente sus opiniones. La Convención es, además y por estos motivos, un modelo para la salud, la supervivencia y el progreso de toda la sociedad humana.

Basándose en los principios de la Convención, el Ayuntamiento de la Puebla de Alfindén ha considerado necesario elaborar un Plan de Infancia y Adolescencia municipal que incluya e incorpore aquellas acciones adecuadas para favorecer el incremento sostenible de la calidad de vida de la infancia y la adolescencia, y posibilitando que los niños, niñas y adolescentes de la Puebla puedan ostentar esos nuevos derechos de ciudadanos teniendo un papel más activo en la sociedad.
Con esta voluntad, el Ayuntamiento, con la colaboración de la Dirección General de Participación Ciudadana del Gobierno de Aragón, inicia un proceso de debate para configurar el futuro Plan, con el objetivo de contrastar el borrador de documento que desde el Ayuntamiento se ha estado elaborando, pero también de escuchar y considerar las aportaciones de la ciudadanía respecto a las acciones que debe recoger.
Consideramos que vuestra opinión es importante, y por este motivo os invitamos a asistir a la sesión informativa en la que os presentaremos el proyecto y os informaremos de los talleres de debate que se desarrollarán durante el mes de marzo.

HOY, LA LIBRERÍA "ERASE UNA VEZ" EN ARAGÓN TELEVISIÓN.

2011-02-09T14:29:00.000+01:00

Os adjunto el correo que nos enviaron ayer desde la librería "Erase una vez...". El evento es para el día de hoy, 9 de febrero, de 18 a 19.

Hola a todos !!

Nos han llamado de Aragón Televisión esta misma tarde.
Van a hacer un reportaje para el programa Aragón en abierto sobre los cuentacuentos.
Entonces, todos los que podais pasar por la libreria mañana por la tarde al salir del cole, habrá cuentacuentos gratuito, con Roberto Malo del grupo Galeon.
Será de 18 a 19h.

Os esperamos y no os olvideis avisar a los abuelos !!!!

VIAJE DE 3º DE PRIMARIA AL AULA DE LA NATURALEZA DE DAROCA

2011-02-01T12:52:00.003+01:00

Para los papis. Nos comunican desde el colegio que los chicos de 3º de primaria ya están en Daroca. Han llegado bien y están disfrutando como locos. Si tenemos alguna noticia más os lo comunicaremos.

¿QUÉ PODEMOS HACER EL FIN DE SEMANA?. OS DEJO LAS ACTIVIDADES DE LAS QUE TENEMOS INFORMACIÓN

2011-01-27T12:57:00.001+01:00

Centro de Interpretación de la Agricultura y el Regadio Alfranca

Os enviamos la programación de talleres de enero y febrero.

A partir de ahora realizamos las reservas de la siguiente manera

Plazas limitadas se completan por orden de inscripción.

Los talleres son para niños de 4 a 12 años (salvo excepciones). Si el niño es menor de 6 años tiene que ser acompañado por un adulto durante la realización del taller.

Horario de los talleres durante el invierno: Domingos de 11:00 a 12:30 y de 17:00 a 18:30. Se realizará el mismo taller en dos sesiones; para hacer la reserva habrá que elegir la sesión.

Coste del taller: 4 euros por niño con descuento del 50% para los suscriptores de nuestra revista Agrocosmo. En ella encontrarás información del centro y de las actividades que realizamos, recetas, comics, juegos, etc . Es una revista trimestral gratuita que recibirás en tu propia casa. Para suscribirte a la revista envíanos un correo electrónico a info@ciaralfranca .com solicitando la inscripción o llámanos al 976 10 92 85.

Reservas de talleres: a través de la página Web: www.ciaralfranca.com rellenando el formulario de reserva de taller, llamando al teléfono 976 10 92 85 o por correo electrónico info@ciaralfranca.com indicándonos los siguientes datos:

Nombre y edad de los niños:

Nombre adulto de contacto:

Teléfono móvil:

Correo electrónico:

Fecha y horario del taller:

Si están suscritos a la revista Agrocosmo:

Si autorizan fotos que serán publicadas en la página web:

Los talleres se completan por orden de inscripción (Fecha y hora)

EN LOS TALLERES SE CREAN LISTAS DE ESPERA DESPUÉS DE COMPLETAR EL AFORO (25 plazas)

Una vez completado el aforo por taller se envía un correo de confirmación de plaza a los participantes, con un documento adjunto con indicaciones sobre horario de asistencia, acceso al centro, etc.

En caso de que el nº de inscritos al taller sea menor a 15 el Centro de Interpretación de la Agricultura y el Regadío se reserva el derecho anular el taller.

El primer taller será de títeres y se realizará el próximo domingo 30 de enero en dos sesiones de 11 a 12:30 y de 17 a 18:30.

Muchas gracias y os esperamos en el CIAR.

Librería "Erase una vez". Mª José Hernandez nos propone:

Este sábado día 29 de enero la librería cerrará por festividad de San Valero.

Os informamos de novedades:

* Para los seguidores de Gerónimo Stilton: ha salido el nº42 "La isla del tesoro fantasma"

* Novedad Bat Pat: nº 16 "El superrobot hambriento".

Para el mes de febrero saldrá a la venta el tercer libro de olores de Bat Pat.

¿Sabías que tiene página web? Consulta la colección, novedades, actividades y pasatiempos en http://www.batpat.com/

* Aprovechando el estreno de la película de Disney, Beascoa publica el cuento de Rapunzel con un formato de lo más atractivo. A partir de 3 años.

* Para los papis:

Se acerca Carnaval y os presentamos de la editorial Grijalbo:

"Disfraces divertidos para niños" 35 ideas para disfrazar a los niños. Todos los pasos del disfraz están detallados, incluyen patrones a tamaño real. Robot, caperucita, león, astronauta... o !torero!.

Otra recomendación: "Cuentos para niños que se duermen enseguida" Ed. Kalandraka. Son 28 relatos que destacan no solo por su brevedad y el sentido del humor.Partiendo de la sencillez, sorprenden a los lectores con cambios inesperados en el curso de los acontecimientos y finales que dibujan sonrisas, dejando un poso de lectura gratificante, sacudiendo la creatividad invitando a la reflexión.

Cualquier consulta o encargo:

976 398812 Hortensia / Mª José

mj_hernandez@eraseunavezlibreria.com

VUELVEN LAS ACTIVIDADES A LA LIBRERÍA "ERASE UNA VEZ"

2011-01-19T00:35:00.000+01:00

Os detallamos las actividades que Mª José Hernandez os ha preparado para este sábado:

* De 12 a 12.30: Cuentacuentos con Eli, para todos los públicos. Entrada 3€ los niños

* De 12:30 a 13:30: Taller con Luis. "Personajes Chiflados": realizaremos puzzles cúbicos para poder crear varios personajes en un mismo juego y poder inventarnos miles de historias. Para niños y niñas de 4 a 9 años. Entrada 6€ (recomendamos reservar plaza para el taller).

PRÓXIMOS TALLERES EN EL CENTRO DE INTERPRETACIÓN DE LA AGRICULTURA Y EL REGADÍO DE LA ALFRANCA.‏

2011-01-19T00:28:00.000+01:00

Apreciadas familias y amigos, os adelantamos los próximos talleres que vamos a realizar en el Centro de Interpretación de la Agricultura y el Regadío de la Alfranca.

DOMINGO 23 DE ENERO: TALLER DE PAPIROFLEXIA
Los talleres están abierto a un máximo de 25 niños. Aprenderemos a elaborar pasta fresca y a realizar figuras con papel utilizando una técnica de doblado llamada origami.

Esta iniciativa está pensada para el disfrute tanto de los niños como de los propios padres y fomenta el interés de los más pequeños por las actividades relacionadas con la naturaleza y la alimentación. Las actividades se desarrollarán en horario de 11:00H a 12:30H .

Para asistir es necesario inscribirse mediante correo electrónico info@ciaralfranca.com o teléfono 976 10 92 85. Las plazas son limitadas y se reservarán por riguroso orden de inscripción.

Podéis encontrar más información de los talleres y realizar la inscripción a través de la página web: www.ciaralfranca.com

CARMELO LISÓN TOLOSANA SERÁ INVESTIDO DOCTOR HONORIS CAUSA POR LA UNIVERSIDAD DE MURCIA

2011-01-15T20:31:00.000+01:00

La Universidad de Murcia investirá el doctor honoris causa al antropólogo Carmelo Lisón Tolasana, considerado el fundador de la Antropología Social en España y un maestro de maestros de la materia. La ceremonia será el próximo viernes 28 de enero, festividad de Santo Tomás de Aquino.

Carmelo Lisón nació en 1929 en La Puebla de Alfindén, en Zaragoza. En la capital arangonesa se licenció en Historia en 1957; y en 1963 fue investido doctor en Antropología social y cultural por la Universidad de Oxford. En 1970 obtuvo el doctorado, con Premio extraordinario, por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Complutense de Madrid, universidad de la que es Catedrático emérito de Antropología Social.
Enlace a la noticia

http://www.laopiniondemurcia.es/murcia/2011/01/14/carmelo-lison-tolasana-sera-doctor-honoris-causa-umu/296013.html

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

2011-01-13T00:59:00.004+01:00

El viernes 17 de diciembre, el colegio organizó la jornada de puertas abiertas en dos turnos en la que nos ofrecieron la posibilidad de recorrer todas las instalaciones del colegio repartidos en grupos mientras nos comentaban cuales eran las dotaciones y usos de cada estancia, cuál había sido el avance en este sentido durante el primer trimestre y que dotaciones estaban pendientes todavía.

Para los que no pudisteis acudir os colgamos algunas fotografías:

Pasillo de infantil

Aula infantil

Una de las terrazas que se pueden ver también desde el exterior

Aula de primaria

Al terminar se ofreció un café con pastas en el comedor escolar.

En cualquier caso en la página que os indico abajo podéis ver otras fotografías de los distintos espacios del colegio:

http://www.flickr.com/photos/gobiernodearagon/sets/72157625112637806/detail/

DE VUELTA A LA NORMALIDAD

2011-01-08T18:34:00.000+01:00

Bueno señores, las vacaciones de navidad han llegado a su fin. De vuelta al madrugar, a los deberes, a las extraescolares, etc.........
Nos volvemos a encontrar en el colegio.

NÚMERO PREMIADO SORTEO CESTA AMPA

2010-12-22T00:10:00.002+01:00

Durante la fiesta del AMPA celebrada en la sala Fleta (21-12-2010), tuvo lugar entre otros actos el sorteo del la ya tradicional cesta del AMPA, siendo el número agraciado el:

9.121

La familia agraciada tiene un niño en 5º de primaria. Le deseamos de corazón que lo disfruten estas navidades. A los que no nos ha todcado, no nos queda otra que conformarnos con probar fortuna el año que viene y si habíamos confiado demasiado en la suerte, acercarnos rápidamente a la tienda para surtirnos de cara a las próximas celebraciones.

¡FELIZ NAVIDAD!

ENTREGA DE NOTAS EL MARTES 21 DE DICIEMBRE

2010-12-20T18:40:00.002+01:00

Asociación 3ymas DE FAMILIAS NUMEROSAS

2010-12-15T21:02:00.004+01:00

Se ha constituido la Delegación de la Mancomunidad Ribera Izquierda del Ebro de la Asociación 3ymas, cuyo Delegado es Jesús Sola, que tiene 3 hijas en nuestro colegio. Están trabajando para conseguir distintas ventajas para las familias numerosas. Si quieres información puedes dirigirte a ellos mediante el correo electrónico alfinden@3ymas.com (o bien dirigirte a nosotros para que te pongamos en contacto).

La página de la asociación es:

/http://www.3ymas.com/

INCREIBLE PERO CIERTO

2010-12-14T15:30:00.000+01:00

Parece un montaje, pero no lo es. Para que luego nos digan del informe PISA. Os invito a ver el video atentamente.........

http://www.heducacion.com/home.php?goto=video

VIAJE FIN DE CURSO 6º DE PRIMARIA (Esto si que es una cesta....... y si no mirad las fotos)

2010-12-14T01:01:00.003+01:00

Con motivo del viaje fin de curso que los alumnos de 6º de primaria planifican, padres y alumnos están preparando diversas actividades que les ayuden a recaudar fondos para el mismo. Con los tiempos que corren, buena falta les va a hacer.

Lo más inmediato es el sorteo de una cesta de Navidad. los boletos cuestan solo 2 € y los podréis encontrar en distintos establecimientos del pueblo (por ejemplo en el Bar Druidas) así como pidiéndolos directamente a los alumnos de 6º (o sus padres).

El contenido de la cesta es espectacular, lo podéis ver en las fotos que hay más abajo.

Más adelante, también para colaborar con los chavales de 6º se va a organizar un mercadillo. Estoy a la espera de que se fije la fecha, horario y las características del mismo.

Desde aquí saludamos a todos los "chavales" de 6º y os animamos a que organicéis un viaje inolvidable.

ACLARACIONES

2010-12-11T15:44:00.001+01:00

La idea de crear un blog del AMPA ha surgido de la necesidad de establecer unos cauces de comunicación e información claros, sencillos y accesibles al mayor número de padres y madres de alumnos.

El sentir general de "los que estamos en este fregao" y otros muchos, es que la mayor parte de las veces, por falta de tiempo real para asistir a las reuniones, incompatibilidad de horarios laborales y escolares y otras causas de modo involuntario nos quedamos fuera de la vida escolar y social de nuestros hijos.

Entendemos el AMPA como el medio legal establecido para la defensa de los derechos de nuestros hijos, en primer término, pero también para la colaboración y cooperación de los padres con los educadores, en sentido amplio de la palabra, en la consideración de que el bien común perseguido por todos es el bienestar de nuestros hijos, su educación y formación académica y en valores, como parte integrante e importante de una sociedad. No olvidemos que ellos son el futuro.

Tenemos un nuevo colegio. Sus instalaciones son excelentes. Contamos con medios humanos y materiales hasta ahora "ni soñados", con unos formadores con capacidad, ilusión y ganas enormes de trabajar, pero siempre hay cosas mejorables.

Tenemos grandes proyectos, ideas y actividades para enriquecer el colegio, para convertirlo en un centro formativo cada vez mejor y de mayor calidad, en la responsabilidad que entendemos que nos corresponde a todos como padres y madres.

Alabamos y agradecemos la labor "desinteresada" de todas las personas que han formado parte del AMPA durante todos estos años. Ellos han hecho el trabajo más duro y en los peores momentos. Han invertido su tiempo y esfuerzo, para recibir pocas felicitaciones y muchas críticas, casi siempre "destructivas". !Qué fácil nos resulta cuestionar el trabajo de los demás sin aportar nada positivo!. ¿Nunca vamos a poder cambiar eso?.

No estamos aquí para defendernos de "acusaciones soterradas", ni para convertir el blog en un foro de discusión constante y bilateral. Todos somos padres y madres con nombre y apellidos y no pretendemos crear polémica. Nos congratulamos de que entre nosotros haya padres con tanta formación jurídica y legal. Es justo lo que necesitamos. Os pedimos vuestra ayuda para encauzarla hacia los fines perseguidos. El colegio no tiene internet ni clases de francés, los ordenadores están sin conectar, la biblioteca sin montar. ¿ No hay nada mejorable en todo esto?, ¿Conocéis el cauce legal para elevar nuestras quejas y suplir tales carencias?. ¿Cómo podemos conseguir ayudas, subvenciones, financiación para ampliar actividades, etc...?. ¿ Sería posible trabajar juntos estudiando la labor de otras AMPAS, aprendiendo de nuestros errores, ideando nuevas extra-escolares, organizando actividades solidarias, con las familias, el medio-ambiente, los animales, etc...? La AMPAS más eficaces son las que sacan su fortaleza de la unión y el esfuerzo de todos sus miembros. Sólo pedimos vuestra colaboración y vuestro apoyo.

Por último, aclarar que la entrada referida al Belén parroquial no tiene sentido religioso. El Belén es una tradición navideña que forma parte de nuestra cultura. En estas fechas está en muchos de nuestros hogares, católicos o no. No es una actividad organizada por el AMPA ni por las personas que colaboraron en su montaje, simplemente aparece en este blog porque en ella tomaron parte algunos de los niños de los dos colegios del municipio. Nos parece interesante informaros de las diferentes actividades en las que participen nuestros hijos, aunque no tengan relación con el colegio. Por supuesto, todo tipo de actividades. Hacernos llegar la información al respecto. No hemos pretendido "ofender" a nadie. Afortunadamente cada uno tiene la libertad para elegir lo que le resulte o no interesante. Estamos orgullosos de formar parte de una sociedad multi-cultural e ideológicamente rica, basada en la tolerancia y el respeto. La pluralidad siempre enriquece nuestras mentes y nuestro espíritu. ¿No os parece?.